《朱鹮飛回來(lái)了》的教學(xué)設計
《朱鹮飛回來(lái)了》的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì )人與自然應有的關(guān)系。
3、理解課文內容，讓學(xué)生明白：只要人類(lèi)保護好自然環(huán)境，人類(lèi)和動(dòng)物都會(huì )生活得很好。
教學(xué)過(guò)程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動(dòng)物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀(guān)看各自所找的動(dòng)物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì )是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來(lái)了，你又會(huì )是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫(huà)出不認識的字，小組內互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細品，體會(huì )情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習6?D14自然段。
�。�1）朗讀相應的段落。
�。�2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動(dòng)的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒�！边@一段話(huà)。
抓�。骸跋袷睾颉�、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復朗讀，想象理解，并把這句話(huà)與“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀(guān)察著(zhù)拍攝照片……”比較。
體會(huì )：大家當時(shí)是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結
讓朱鹮快樂(lè )地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是人類(lèi)的心愿。
只要人類(lèi)愛(ài)護環(huán)境了，動(dòng)物和人類(lèi)都會(huì )生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠行的小鳥(niǎo)回家吧！”
2、紅藍護鳥(niǎo)隊進(jìn)行“護鳥(niǎo)行動(dòng)的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來(lái)了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應當回歸自己的家園，人類(lèi)應當還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、課前補充。良好的開(kāi)端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì )人與自然的關(guān)系，體會(huì )作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂(yōu)患意識，讓學(xué)生通過(guò)查閱《百科全書(shū)》、《動(dòng)物知識》等書(shū)，上網(wǎng)查閱，詢(xún)問(wèn)他人等不同的形式進(jìn)行調查，通過(guò)自主參與，了解這類(lèi)動(dòng)物的生活習性及面臨的困境，為課文學(xué)習作好鋪墊。果然，學(xué)生通過(guò)調查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護……有一個(gè)學(xué)生通過(guò)對家中的老人的詢(xún)問(wèn)，發(fā)現我們家鄉以前常見(jiàn)的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現今也很難看見(jiàn)了……這樣，學(xué)生在課前對課中內容進(jìn)行了大量的補充，對動(dòng)物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂(yōu)患意識，為上課時(shí)體會(huì )文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問(wèn)及深刻體會(huì )“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)�！吨禧q飛回來(lái)了》一文較長(cháng)，但內容淺顯，意在使人們明白應該還動(dòng)物們一個(gè)棲息地?D?D家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著(zhù)一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀(guān)察著(zhù)，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒�！边@一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復朗讀，想象，體會(huì )，理解，思考大家當時(shí)是怎樣的心情？為什么會(huì )有這樣的心情？有的學(xué)生說(shuō)：“他們擔心驚飛了朱鹮�！庇械恼f(shuō)：“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì )遇到困境�！边�有的說(shuō)：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂(lè )地生活，”這時(shí)，我順勢進(jìn)行總結，是呀！讓朱鹮快樂(lè )地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們人類(lèi)的心愿。這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問(wèn)題也有機地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內的教是為了課后的運用。當我在教完《朱鹮飛回來(lái)了》一課后，接著(zhù)又開(kāi)展了一節以“遠行的小鳥(niǎo)回家吧！”為主題的班隊活動(dòng)，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類(lèi)該怎么做才能還給動(dòng)物們自己的家園。在活動(dòng)中，許多同學(xué)都表達了他們對人類(lèi)肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對保護動(dòng)物的美好心愿，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們全班應該寫(xiě)一封信給縣長(cháng)，不允許在東門(mén)小河邊辦紙廠(chǎng)，然后種上小樹(shù)，幾年后就會(huì )有許多小鳥(niǎo)飛回來(lái)了�！边�有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，放假的時(shí)候，您也帶我們去找一找那些飛走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話(huà)語(yǔ)讓我很感動(dòng)。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來(lái)了》一文時(shí)，注意了課前的準備，課后的延伸，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習，這樣教學(xué)起來(lái)效果是極佳的。
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