《綜合活動(dòng)六》教學(xué)設計
《綜合活動(dòng)六》教學(xué)設計
活動(dòng)目的
1． 引導學(xué)生了解什么樣的人可以稱(chēng)得上是英雄。
2． 學(xué)會(huì )用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)本次綜合活動(dòng)，了解什么樣的人可以稱(chēng)得上是英雄。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導學(xué)生學(xué)會(huì )用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
設計意圖
作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jì)的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設計旨在以“英雄”“ 敬仰”為主要教學(xué)因素，指導學(xué)生如何用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
活動(dòng)過(guò)程
一、 理解“英雄’’
1． 揭題，教師談話(huà)，激情導入：
同學(xué)們，本次綜合活動(dòng)的主題是“走近英雄，了解英雄”。那么，你們知道什么樣的人可以稱(chēng)得上是英雄呢？
2． 引導學(xué)生，回憶這一單元里，古今中外的英雄事跡。（學(xué)生自由發(fā)言。）
3． 過(guò)度：作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jì)的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。
二、 尋找“英雄’’
1． 教師導語(yǔ)：我們的祖國，產(chǎn)生了許許多多的英雄人物，下面我們就先來(lái)認識一些戰斗英雄吧。
2． 播放戰斗場(chǎng)面的錄象。
3． 教師引導，在剛才的影片中，你認為哪些人可以稱(chēng)得上是英雄？
4． 那么，你還認識哪些英雄人物？你是通過(guò)什么途徑認識他們的？
三、 感受“英雄’’
1． 從你認識的眾多英雄中，你最想了解誰(shuí)？
2． 幻燈出示：
雷鋒 任長(cháng)霞 賴(lài)寧
3． 請你簡(jiǎn)單談?wù)剬σ陨嫌⑿鄣恼J識與了解。
思考：你打算怎樣進(jìn)一步了解他們的呢？
教師小結：大家根據自己最想了解的英雄，分成小組，和同學(xué)合作，通過(guò)多種渠道進(jìn)行收集資料！
四、 收集資料
1、 以上四個(gè)英雄中任選一個(gè)，也可以自己選擇一個(gè)英雄人物來(lái)了解。
�。�1） 把報紙上關(guān)于英雄的故事抄寫(xiě)或復印下來(lái)。
�。�2） 把從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)里的英雄詩(shī)歌抄下來(lái)。
�。�3） 在英雄的照片下面配上文字說(shuō)明。
2、 師生共同展示資料。
五、 作品展示
1． 小組合作，商量怎樣體現英雄的偉大精神。
2． 材料真豐富，可版面有限，要把它們篩選整理一下。
3． 力求把小報的版面設計得活潑新穎。
4． 把自己辦的小報和同學(xué)交流，請大家提出修改意見(jiàn)。
5． 教師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)交流，我們知道了更多的英雄事跡�？梢愿鶕蠹姨岬囊庖�(jiàn)修改自己辦的小報。
六、 布置作業(yè)
1、以“英雄’’為題，出一份手抄報。
2、以“英雄’’為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
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