課文《漂浮的山》教學(xué)設計
課文《漂浮的山》教學(xué)設計
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課的生字，借助字典、詞典和運用聯(lián)系上下文的方法，理解新詞。
2能正確流利地朗讀課文，學(xué)習運用學(xué)過(guò)的方法在閱讀過(guò)程中批讀。
3了解冰山的特點(diǎn)，培養關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內容，了解冰山的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀過(guò)程中運用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法進(jìn)行批讀。
教學(xué)準備
教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片段，地球儀。
學(xué)生：收集有關(guān)冰山的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1說(shuō)起山，人們就會(huì )想起我國的幾座名山，如黃山、泰山等，而提起泰山，我想請同學(xué)們猜一個(gè)與泰山相關(guān)的成語(yǔ)，知道它是什么成語(yǔ)嗎(穩如泰山)是的，山是不可動(dòng)搖的，然而在美麗的地球上，還有一種漂浮的山——冰山。
2教師播放影片《泰坦尼克號》冰山毀船的片段，激起閱讀興趣。
3揭示課文題目：影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。(板書(shū)課文題目)
二、自讀自悟，初學(xué)課文
1抽生匯報前面學(xué)過(guò)的批讀課文的批讀方法，再看本文四處批注。教師總結批讀要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng )意地閱讀批注。
2自讀課文，出示自學(xué)要求，要求學(xué)生簡(jiǎn)單批注。
(1)找出新詞，利用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。
(2)“漂浮的山”指什么課文介紹了它哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)
(3)你最感興趣的是什么為什么
三、合作探究，細讀課文
1小組交流自學(xué)情況。
2全班匯報學(xué)習情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3出示兩組句子。讀句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么
(1)a這還不能算是它們實(shí)際的“身高”。
b這還不能算是它們實(shí)際的高度。
(2)a這些頑皮的“大個(gè)子”在海上到處漂流。它們有的可以作長(cháng)途旅行，有的則只能在離自己家鄉不遠的地方逛一逛。
b這些冰山在海上到處漂流，它們有的漂到很遠的地方，有的漂得不遠。
4讓學(xué)生再找一找文中采用擬人手法描寫(xiě)的其他句子進(jìn)行體會(huì )。
5圍繞學(xué)生感興趣的內容指導朗讀�？刹捎贸樽x、評價(jià)、指導讀等方式。
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)冰山的知識說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
附：板書(shū)設計
漂浮的山
身高
外貌
漂浮 又多又大
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