《有趣的發(fā)現》的教學(xué)反思
《有趣的發(fā)現》的教學(xué)反思
《有趣的發(fā)現》這篇課文向孩子們提出了一個(gè)新要求：那就是學(xué)會(huì )復述課文內容。學(xué)生第一次接觸這樣的訓練，我不敢松懈。良好的開(kāi)端是成功的一半，為了使這項訓練有個(gè)良好的開(kāi)端，我是這樣指導的：
第一，讓孩子說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)的是什么內容，讓學(xué)生對每個(gè)段落有個(gè)整體內容的把握，根據他們的發(fā)言和課文內容，我相機在黑板上板書(shū)：達爾文——考察，發(fā)現奇怪的現象——反復觀(guān)察比較，找答案——研究的作用
第三自然段是復述的重點(diǎn)，我引導學(xué)生用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)三種昆蟲(chóng)的情況，化解了復述的難度。
第二，根據板書(shū)，我先示范把課文復述了一遍，讓學(xué)生明白復述和背誦的區別，知道復述可以抓關(guān)鍵詞。具體復述時(shí)，我先指導學(xué)生分自然段復述內容，再把課文串起來(lái)去復述，有易到難，循序漸進(jìn)！小部分學(xué)生把課文讀得很熟練了，復述課文時(shí)就把課文背了下來(lái)。也有一部分學(xué)生故意把文中的詞換成自己的詞，我看到孩子把故事內容大體說(shuō)了出來(lái)，語(yǔ)言也較有條理、有序，就對孩子給予肯定。不知道各位是怎么做的？
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