秋游的教學(xué)設計
秋游的教學(xué)設計
《秋游》的教學(xué)設計
《秋游》這篇課文描寫(xiě)了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂(lè )心情。
在本堂課中，我著(zhù)力于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
一、展開(kāi)想象，感悟白云的變幻無(wú)常
課文第二自然段是描寫(xiě)天空的美，我們先品讀了天空的顏色美以及大，接著(zhù)我們通過(guò)想象說(shuō)話(huà)，感悟了白云的變幻無(wú)常。
小黑板出示：幾朵白云有時(shí)像? ?? ?? ???，有時(shí)像? ?? ?? ???……
秋天的天空是又大又藍，幾朵白云悠閑地飄呀，飄呀，一陣清風(fēng)吹來(lái)，這些白云就像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師一樣，不時(shí)地變換著(zhù)自己的模樣，多有趣呀！你能說(shuō)說(shuō)白云還會(huì )變成什么嗎？孩子們思維活躍，七嘴八舌說(shuō)了好多，什么吃的（棉花糖、漢堡包、棒棒糖……），什么玩的（洋娃娃、機器人……）還有各種各樣的小動(dòng)物（獅子、老虎……），白云的千姿百態(tài)、變化多端，輕輕地在課堂上空飄浮著(zhù)。
二、展開(kāi)想象，體會(huì )比喻句的妙處
學(xué)習第三自然段時(shí)，我們先品出了農田的顏色美，接著(zhù)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)稻子黃得怎么樣？高粱紅得怎么樣？棉花白得怎么樣？通過(guò)說(shuō)比喻句，更生動(dòng)形象地感受農田迷人的景色。
出示：農田里，稻子黃了，就像? ?? ?? ??
高粱紅了，仿佛? ?? ?? ?? ??
棉花白了，如同? ?? ?? ?? ??。
三、聯(lián)系生活，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
課文第四自然段，緊扣“開(kāi)心”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)們還會(huì )在草地上玩什么？用“有的……有的……有的……”練習說(shuō)話(huà)。
然后再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用上“有的……有的……有的……”練習寫(xiě)話(huà)。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大課間的時(shí)候，小朋友的活動(dòng)有哪些？?jì)和澋臅r(shí)候，小朋友會(huì )表演哪些節目呢？大掃除時(shí)，大家在干些什么？自習課上，小朋友們都在干什么？最后再寫(xiě)寫(xiě)就水到渠成了!
總之，一堂課下來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的能力得到訓練。我想，語(yǔ)文教學(xué)就要這樣借助文本，拓展說(shuō)話(huà)的空間，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和對文本的理解感悟能力。經(jīng)過(guò)這樣扎扎實(shí)實(shí)的訓練，孩子們就慢慢會(huì )說(shuō)了，慢慢會(huì )寫(xiě)了。
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