《一份愛(ài)心》教學(xué)設計范文
《一份愛(ài)心》教學(xué)設計范文
一、教材分析
1．背景知識
第四冊教材中曾學(xué)過(guò)《一位盲人的感謝信》一課，寫(xiě)的是一位少先隊員天天接送一位言人，把愛(ài)心奉獻給殘疾人�！兑环輴�(ài)心》是寫(xiě)“我”把平時(shí)節省的零花錢(qián)，如數捐給災區，為災區人民獻愛(ài)心。教學(xué)時(shí)，可結合1998年夏，我國南北發(fā)生的特大洪澇災害，人民群眾和解放軍戰士與洪魔作斗爭的情景以及全國上下為災區踴躍捐款捐物的感人場(chǎng)面。還可以結合《雷鋒日記》運行教學(xué)。
這是篇選學(xué)課文，結合本單元的訓練項目，可放手讓學(xué)生學(xué)習，教師作必要的指導。
2．教材特點(diǎn)
《一份愛(ài)心》記敘了“我”從電視里得知江南大地遭受洪對襲擊，心里很不平靜，把平時(shí)節省的零花錢(qián)捐給災區的感人故事，表達少先隊員對災區人民的一片愛(ài)心和社會(huì )責任感。
文章按事情發(fā)展的順序記敘，共分為三個(gè)自然段。
第1自然段寫(xiě)洪水襲擊江南大地，造成重大損失，“我”心里很不平靜，決定向災區捐款，并得到了媽媽的支持。這一段敘述了“我”心里很不平靜的原因：洪水給國家和人民的生命財產(chǎn)造成了重大損失，人民群眾和解放軍戰士奮不顧身的抗洪精神深深打動(dòng)了“我”，激起了“我”對災區人民的同情心和社會(huì )的責任感。這也是事情的起因。
第2自然段寫(xiě)“我”抱著(zhù)儲蓄罐，來(lái)到募捐站捐款，受到了叔叔的稱(chēng)贊。文章與第1自然段一樣開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)間。這段文章寫(xiě)得很具體。準確，是本文的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師應引導學(xué)生通過(guò)句子比較，體會(huì )怎樣把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)準確。
第3自然段寫(xiě)“我”為這“愛(ài)的奉獻”而高興�！盎丶衣飞稀秉c(diǎn)出了“捐款以后”這個(gè)隱含的時(shí)間�；丶业穆飞�，“我”腳步特別輕快，哼起了最喜歡的歌。文章的結尾，寫(xiě)得很含蓄，以作的描寫(xiě)反映人物愉快的心情。
二、教學(xué)目標
1． 能正確讀出注拼音的生字，能理解“襲擊”、“捐助”、小心翼翼”、“奮不顧身”、“贊許”、“奉獻”等詞語(yǔ)，讀懂相關(guān)的句子。
2．通過(guò)比較，體會(huì )把句子寫(xiě)具體的方法；通過(guò)朗讀，欣賞寫(xiě)得好的句子。
3．培養學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向災區人民獻愛(ài)心的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：結合上下文通過(guò)理解詞語(yǔ)意思來(lái)讀懂句子。
教學(xué)難點(diǎn)：生字組成的新詞在文中意思的理解。
四、教學(xué)準備
《愛(ài)的奉獻》錄音帶。有條件的學(xué)�？煞�1998年夏洪水席卷中國大地，軍民奮力抗洪的片斷。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標
1．能讀準生字。
2．能聯(lián)系上下文理解“襲擊”、“捐助”、“小心翼翼”等詞的意思，讀懂相關(guān)句子。
3．比較有感情地朗讀課文，感受“我”對災區人民獻愛(ài)心的思想感情。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．揭示課題、啟發(fā)談話(huà)。
�。�1）揭題，讀題。
�。�2）討論：什么叫“愛(ài)心”？課文是寫(xiě)誰(shuí)對誰(shuí)獻上了一份愛(ài)心？為什么要獻上這份愛(ài)心？
�。�3）教師播放或介紹1998年夏洪水襲擊祖國大地，軍民奮力抗洪的錄像片斷。
2．自學(xué)課文。
�。�1）教師提出自學(xué)要求：
�、俦疚氖沁x學(xué)課，主要靠同學(xué)自學(xué)為主，大家要用這個(gè)單元我們學(xué)到的“通過(guò)理解重點(diǎn)詞讀懂句子”的方法，在自學(xué)中加以運用。
�、谀苷_認讀生字，不認識的字。
�、圩x通句子。
�、芙Y合揭題談話(huà)的問(wèn)題，想一想，課文主要寫(xiě)一件什么事？
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）詞語(yǔ)認讀。
�。�2）指名分段朗讀課文，評議正音。
�。�3）回答思考題。
4．再讀課文，結合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�1）教師板書(shū)重點(diǎn)詞（略）。
�。�2）學(xué)生輕聲讀課文，理解重點(diǎn)詞，并劃出不理解的其他詞語(yǔ)。
�。�3）師生共同討論重點(diǎn)詞的意思。
�。�4）學(xué)生提出不理解的詞，師生共同討論。
5．讀懂句子。
�。�1）用“……”劃出有下列重點(diǎn)詞的句子。
�。ㄒu擊捐助小心翼翼贊許奮不顧身奉獻）
�。�2）四人一組（前后兩桌）討論這些句子，要求：
�、僮x句子。
�、诶斫膺@些詞在句中的意思。
�、壅f(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思。
�。�3）全班交流分組學(xué)習情況。
�。�4）教師對匯報情況進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)撥。
6．朗讀課文，思考：文中哪些地方最讓人感動(dòng)？（讀后討論）
7．課堂練習。
�。�1）據義定詞：
�、賷^勇向前，不考慮自己的生命安全。（）
�、诓挥嫽貓�，恭敬地交付。（）
�、圩鍪路浅Ｖ斏�，不敢疏忽。（）
�、苷J為好而加以稱(chēng)贊。（）
�。�2）朗讀課文。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標
1．能比較句子意思的不同，體會(huì )把句子寫(xiě)具體的方法。
2．指導有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
3．懂得我們也應該向“我”學(xué)習，奉獻自己的愛(ài)心。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、復習鞏固，認讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。
襲擊沖垮搏斗救災捐助
呼喚奉獻贊許奮不顧身小心翼翼
2．朗讀課文，思考：
�。�1）課后第（3）題。
�。�2）“我”是怎樣去參加捐款的？（找出相關(guān)句子）
�、僮x一讀這些句子。
�、趲熒餐懻�。
3．比較句子，體會(huì )把句子寫(xiě)具體的方法。
�。�1）結合第（2）題的第（2）小題，引導學(xué)生讀句子進(jìn)行比較：
我抱著(zhù)小豬儲蓄罐，來(lái)到募捐站。
我抱著(zhù)心愛(ài)的小豬儲蓄罐，急匆匆地來(lái)到募捐站。
�、僬f(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有哪些相同和不同點(diǎn)。
�、诘冢�2）句中帶點(diǎn)詞分別用來(lái)說(shuō)明什么，
�、塾蒙线@些詞，有什么作用？（或說(shuō)明了什么？）
�。�2）用上述方法比較下列句子。（分小組進(jìn)行）
隊伍向前移動(dòng)，輪到我了！
長(cháng)長(cháng)的隊伍向前移動(dòng)，終于輪到我了！
“……全捐嗎？”叔叔問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“……全捐嗎？”叔叔問(wèn)。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
�、俜纸M討論。
�、跈z查討論情況，教師作必要的點(diǎn)撥。指導。
4．指導朗讀，激發(fā)愛(ài)心。
�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，思考課后練習第4題。
�。�2）討論：哪些句子寫(xiě)得好？（不必強求統一）
�。�3）讀一讀這些句子。
�。�4）指名朗讀自己覺(jué)得讀得最好的句子。
�。�5）師生共同評議。
5．朗讀全文，匯報學(xué)習課文的收獲。
�。�1）師生串讀全文。
�。�2）談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲。
�、賹W(xué)了課文有什么感想？
�、诔讼驗膮^獻愛(ài)心外，還有什么時(shí)候，或什么地方可以獻愛(ài)心？
�。ó攧e人有困難時(shí)，我們應當努力去幫助他，獻出自己的愛(ài)心。特別是學(xué)校有些同學(xué)家境比較困難，交不起書(shū)費，通過(guò)大家的努力，讓他們安心讀書(shū)。）
6．播放《愛(ài)的奉獻》。
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