《天安門(mén)廣場(chǎng)》課程教學(xué)反思
《天安門(mén)廣場(chǎng)》課程教學(xué)反思
我們的語(yǔ)文教材就是最好的“習作例文”。比如《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課二三自然段介紹廣場(chǎng)四周的建筑物，表面看這兩段文字很平淡，很枯燥，其實(shí)是非常準確、簡(jiǎn)練、規范，可謂字字珠璣、要言不煩。
課堂上我請學(xué)生思考：這兩段文字寫(xiě)得好不好？學(xué)生有的說(shuō)“紅墻黃瓦”、“雕梁畫(huà)棟”等四字詞語(yǔ)用得好，詞簡(jiǎn)意豐，文采斐然。有的說(shuō)“藍天白云”映襯著(zhù)“漢白玉華表”非常美麗。結合課文后面的習題，我在黑板上畫(huà)起了“天安門(mén)廣場(chǎng)”的示意圖：“北端”是“天安門(mén)”，“中央”是“人民英雄紀念碑”，“南端”是“毛主席紀念堂”，“東西兩側”“中國國家博物館”“人民大會(huì )堂”“遙遙相對”。什么是“遙遙相對”？學(xué)生看著(zhù)黑板上的示意圖就一目了然了。
畫(huà)好示意圖后請學(xué)生思考：這兩段文字作者是按照什么順序寫(xiě)的？終于有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出“方向”這個(gè)詞語(yǔ)。我板書(shū)“方位順序”，解釋“方位”就是“方向與位置”。對于“方位順序”這樣的詞匯，學(xué)生可能是首次接觸�？墒撬麄儜撁靼祝骸绊樞颉笔钦Z(yǔ)言表達的要領(lǐng)，說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章都該“有條不紊”，否則就是“雜亂無(wú)章”。
接著(zhù)，我們口頭練習：用方位順序介紹我們的教室或者學(xué)校。介紹我們的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位順序”來(lái)寫(xiě)作。
用“寫(xiě)作”的視野看“閱讀”，這也是“讀寫(xiě)結合”。
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