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回顧與拓展教學(xué)設計

時(shí)間:2024-06-22 13:31:37

回顧與拓展教學(xué)設計

回顧與拓展教學(xué)設計

回顧與拓展教學(xué)設計

  教學(xué)目標

  1、對本單元的教學(xué)內容進(jìn)行回顧與整理。

  2、積累名言警句。

  3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開(kāi)展課外閱讀。

  4、進(jìn)行口語(yǔ)交際,通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  5、培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開(kāi)展課外閱讀。

  2、有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。

  3、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教具準備

 �。赫n件

  課時(shí)安排

 �。�2課時(shí)

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  二、打開(kāi)記憶,回憶童年

  1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

  課堂評價(jià):

 �。�1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。

 �。�2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內交流。

  第二課時(shí) 回顧·拓展

  一、交流平臺

  1.學(xué)生自由閱讀小林和小東的對話(huà),弄清他們交談的內容。你對哪些話(huà)有同感呢?在四人小組內,結合本單元的課文例子來(lái)討論。

  2.學(xué)生匯報:略。

  3.教師引導學(xué)生說(shuō)自己的獨特發(fā)現與體會(huì )。師:你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現,哪些獨特的感受,說(shuō)出來(lái)與大家分享。

  4.生再交流。師生共同評議。

  5.教師小結:作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當時(shí)的感受,傳達出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請同學(xué)們選者自己喜歡的段落,練習有感情的朗讀。

  二、日積月累

  1.自由朗讀句子,讀通順、流暢。

  2.指名朗讀、齊讀。

  3.比賽:看誰(shuí)在最短的時(shí)間里,背的句子多。交流評比。

  4.談理解:學(xué)生自由讀背后,對句子會(huì )有體會(huì ),教師引導學(xué)生談對句子的理解。教師適當評價(jià),不要講得太多,學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎上,全班交流,弄懂大致意思即可。

  5.生交流:我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句?我曾經(jīng)用過(guò)這些詞句嗎?師生集體評議。

  6.誦讀練習:這些句子能背了,能誦嗎?引導學(xué)生誦讀。

  7.課外要求:課外看看這些名句出自哪篇文章,找來(lái)讀一讀。如“莫等閑,白了少年頭,空悲切”出自《滿(mǎn)江紅》,課外讀一讀《滿(mǎn)江紅》全文。

  三、課外書(shū)屋

  1.教師誦讀,激情引入:教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)《童年》的片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2.師:剛才的文章怎樣?知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?待學(xué)生回答,教師點(diǎn)明:這是蘇聯(lián)作家高爾基的著(zhù)名小說(shuō)《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書(shū)。大家有興趣讀嗎?本周,我們將開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng),主要就圍繞這部書(shū)來(lái)進(jìn)行,現在我們就分頭準備吧!

  3.我們先集中看看這部書(shū)的精彩片段吧!老師用課件呈現《童年》的四-五則精彩片段。

  4.學(xué)生分組討論,如何開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

  5.待學(xué)生分頭讀書(shū)后,組織開(kāi)展讀書(shū)交流評比活動(dòng)。注意引導學(xué)生從多方面去交流收獲與體會(huì )。如果學(xué)生沒(méi)有這本書(shū),交流其它反映童年生活的書(shū)籍也可以。

  板書(shū)設計

  回顧·拓展二

  真人真事

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設計分層教學(xué)目標設計05-20

用戶(hù)協(xié)議

回顧與拓展教學(xué)設計

回顧與拓展教學(xué)設計

回顧與拓展教學(xué)設計

  教學(xué)目標

  1、對本單元的教學(xué)內容進(jìn)行回顧與整理。

  2、積累名言警句。

  3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開(kāi)展課外閱讀。

  4、進(jìn)行口語(yǔ)交際,通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  5、培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開(kāi)展課外閱讀。

  2、有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。

  3、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教具準備

 �。赫n件

  課時(shí)安排

 �。�2課時(shí)

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  二、打開(kāi)記憶,回憶童年

  1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

  課堂評價(jià):

 �。�1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。

 �。�2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內交流。

  第二課時(shí) 回顧·拓展

  一、交流平臺

  1.學(xué)生自由閱讀小林和小東的對話(huà),弄清他們交談的內容。你對哪些話(huà)有同感呢?在四人小組內,結合本單元的課文例子來(lái)討論。

  2.學(xué)生匯報:略。

  3.教師引導學(xué)生說(shuō)自己的獨特發(fā)現與體會(huì )。師:你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現,哪些獨特的感受,說(shuō)出來(lái)與大家分享。

  4.生再交流。師生共同評議。

  5.教師小結:作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當時(shí)的感受,傳達出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請同學(xué)們選者自己喜歡的段落,練習有感情的朗讀。

  二、日積月累

  1.自由朗讀句子,讀通順、流暢。

  2.指名朗讀、齊讀。

  3.比賽:看誰(shuí)在最短的時(shí)間里,背的句子多。交流評比。

  4.談理解:學(xué)生自由讀背后,對句子會(huì )有體會(huì ),教師引導學(xué)生談對句子的理解。教師適當評價(jià),不要講得太多,學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎上,全班交流,弄懂大致意思即可。

  5.生交流:我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句?我曾經(jīng)用過(guò)這些詞句嗎?師生集體評議。

  6.誦讀練習:這些句子能背了,能誦嗎?引導學(xué)生誦讀。

  7.課外要求:課外看看這些名句出自哪篇文章,找來(lái)讀一讀。如“莫等閑,白了少年頭,空悲切”出自《滿(mǎn)江紅》,課外讀一讀《滿(mǎn)江紅》全文。

  三、課外書(shū)屋

  1.教師誦讀,激情引入:教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)《童年》的片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2.師:剛才的文章怎樣?知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?待學(xué)生回答,教師點(diǎn)明:這是蘇聯(lián)作家高爾基的著(zhù)名小說(shuō)《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書(shū)。大家有興趣讀嗎?本周,我們將開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng),主要就圍繞這部書(shū)來(lái)進(jìn)行,現在我們就分頭準備吧!

  3.我們先集中看看這部書(shū)的精彩片段吧!老師用課件呈現《童年》的四-五則精彩片段。

  4.學(xué)生分組討論,如何開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

  5.待學(xué)生分頭讀書(shū)后,組織開(kāi)展讀書(shū)交流評比活動(dòng)。注意引導學(xué)生從多方面去交流收獲與體會(huì )。如果學(xué)生沒(méi)有這本書(shū),交流其它反映童年生活的書(shū)籍也可以。

  板書(shū)設計

  回顧·拓展二

  真人真事