《小白兔搬南瓜》的教學(xué)設計
《小白兔搬南瓜》的教學(xué)設計
一、 教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際是一次看圖想象性的口語(yǔ)交際訓練。教材安排了三幅圖，第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著(zhù)大南瓜想：怎么把南瓜運走呢?第三幅講的是南瓜已經(jīng)運到家了，兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔是怎么運回來(lái)的，小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺，留給學(xué)生想象�？梢�(jiàn)，引導學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里，是本次訓練的重點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標
1、 引導學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )新意識。
2、 組織學(xué)生積極參加討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對別人的辦法進(jìn)行評價(jià)。
三、 教具準備
投影片、錄音帶、圖片。
四、 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)兒歌導入，激發(fā)興趣。
1、 兒歌導入。出示小白兔投影圖片，播放兒歌錄音帶。
(小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。)
2、基本訓練。學(xué)生口頭描述小白兔的樣子：“這是一只的______________小白兔�！�
3、導語(yǔ)過(guò)渡：“這只小兔不僅活潑可愛(ài)，還很聰明干，它還會(huì )把大南瓜運回家呢!”
4、出示課題。
(二)整體看圖，感知大意。
1、指導學(xué)生分別觀(guān)察第一幅圖和第三幅圖，說(shuō)說(shuō)各講了什么內容。
2、引導學(xué)生整體觀(guān)察三幅圖，想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。
3、讓學(xué)生自找伙伴在一起議一議，把自己的想法對大家說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流：這三幅圖告訴我們一件什么事?(要求學(xué)生交談時(shí)做到大方有禮貌。)
(三)觀(guān)察思考，啟發(fā)想象。
1 、觀(guān)察圖一，描述圖意。
(1) 出示大南瓜圖片，交際：南瓜很______________________。
(2) 出示小兔子圖片，交際：兔子很______________________。
(3) 對比小結：南瓜很大，兔子很小，小兔子運大南瓜的確很困難。
(4) 出示圖一，探究問(wèn)題：小兔子看見(jiàn)了什么?它是怎么想的?(先想一想，然后跟小組的同學(xué)說(shuō)，再上臺講。)
2、 觀(guān)察圖三，情景對話(huà)。
根據圖三的意思，表演南瓜運回家后小兔與媽媽的對話(huà)情景。
(1)師生互動(dòng)，引導練習。(教師飾兔子媽媽?zhuān)瑢W(xué)生飾小兔子。)
兔媽媽?zhuān)耗闶窃趺窗涯瞎线\回家的?
小兔子：……
(當兔子說(shuō)不清楚時(shí)，兔媽媽可以用問(wèn)話(huà)形式提示小兔子，幫助小兔子把話(huà)說(shuō)明白。)
兔媽媽?zhuān)耗阏媸莻�(gè)又聰明、又能干的好孩子!
(3) 生生互動(dòng)，強化訓練。
小組合作，一人飾兔媽媽?zhuān)硗鈳兹孙椥⊥米�，進(jìn)行交際訓練。
3、啟發(fā)思維，展開(kāi)想象。
(1) 投影展示，提問(wèn)：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么辦法把大南瓜運回家的?
(2) 激勵學(xué)生大膽想象：同學(xué)們都來(lái)想一想，如果你是小兔，你會(huì )用什么辦法來(lái)運大南瓜呢?
(3) 根據學(xué)生發(fā)言，在給予充分鼓勵的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生盡可能想象出更多更新的辦法。
可從以下幾方面加以啟發(fā)點(diǎn)撥：
�、� 請別人幫忙。如請人抬，請人用車(chē)運等。
�、� 自己克服困難動(dòng)腦筋想法運。
�、� 如把南瓜側立起來(lái)像車(chē)輪似的向前滾，向朋友借車(chē)往回運等。
(4) 引導學(xué)生把想出來(lái)的方法說(shuō)清楚。
(四)討論評議，推進(jìn)創(chuàng )新。
1、 小組討論：在同學(xué)們想出來(lái)的各種方法中，哪種方法最好?為什么?
2、 根據學(xué)生發(fā)言，引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)的方法：評價(jià)哪種方法好，要根據不同的情況來(lái)判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個(gè)方法好;如果路平好走，自己推著(zhù)滾回家這個(gè)方法好;如果路不好走，借小車(chē)運這個(gè)方法好;等等。
3、 充分肯定學(xué)生的主張，培養學(xué)生喜歡討論、多角度思考問(wèn)題的習慣。
(五)比講故事，增強表達。
1、 誘導談話(huà)：下面我們進(jìn)行講故事比賽，題目就是“小兔運南瓜”，比一比，看誰(shuí)講得好，講得生動(dòng)形象，態(tài)度大方，聲音響亮。
2、 小組準備，選派代表。
3、 小組代表上臺講故事，其他小組的成員當評委，待小組代表講完后要出示各小組打的分數，并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)：他(她)講得怎樣?為什么?
4、 綜合評講，肯定成績(jì)。
六、 拓展練習
1、 把《小兔運南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽(tīng)。
2、 在小兔運南瓜的方法中選一種，畫(huà)一幅畫(huà)。
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