雞毛信的教學(xué)設計
雞毛信的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.理解課文內容，學(xué)習海娃沉著(zhù)機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
2.通過(guò)海娃的言行去體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)習海娃沉著(zhù)機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)海娃的言行去體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準備
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導入
1.今天我們來(lái)學(xué)習一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎？（抗日戰爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區建立的少年兒童的組織，稱(chēng)兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。）
今天，我們要學(xué)的是兒童團團長(cháng)小英雄海娃的故事。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
3.理解課題：
雞毛信：抗日戰爭時(shí)期華北地區軍民創(chuàng )造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
二、初讀課文
1.要求讀準字音，讀通句子。
2.畫(huà)出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文
1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來(lái)。
�。�3）兒童團團長(cháng)海娃給你留下了怎樣的印象？
2.檢查交流。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰爭時(shí)期，兒童團長(cháng)海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒(méi)想到半道上遇見(jiàn)了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤(pán)問(wèn)的故事。）
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來(lái)。
�。ㄕn文是按照放羊放哨——接受任務(wù)——巧妙藏信——巧答盤(pán)問(wèn)——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。）
�。�3）兒童團團長(cháng)海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著(zhù)機智、勇敢堅強、愛(ài)國、認真負責）
3.你是從課文中的哪些句子體會(huì )到的？
�。�1）羊群卻一點(diǎn)兒也不著(zhù)急，只管朝川口跑著(zhù)，跳著(zhù)……看著(zhù)顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著(zhù)羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
師：面對突如其來(lái)的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？
師：這段話(huà)中哪些詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了海娃處理雞毛信的動(dòng)作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）
師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？（一個(gè)處變不驚、沉著(zhù)機智的小孩兒形象。）
�。ㄒ粋�(gè)年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗十分豐富的革命少年。）
師：帶著(zhù)這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對他的敬佩之情。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀）一個(gè)沉著(zhù)機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個(gè)聰明可愛(ài)、熱愛(ài)祖國的孩子形象在我們心中越來(lái)越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛(ài)的小英雄吧！全班齊讀。
�。�2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。
海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說(shuō)：“我不是，我是放羊的�！薄�
師：從這兩段話(huà)體會(huì )到了什么？
�。◤摹靶『雍鸾小蔽殷w會(huì )到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會(huì )到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）
師：帶著(zhù)這樣的體會(huì )，讀讀這句話(huà)，好嗎？（生讀）
師：你從中還體會(huì )到了什么？
�。ǔ林�(zhù)機智。）
師：你能讀讀這幾句話(huà)嗎？（生讀）
師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話(huà)——
師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話(huà)——
師：怪不得張連長(cháng)稱(chēng)贊海娃說(shuō)：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.仿照下面的句子寫(xiě)一段含有連貫動(dòng)作的話(huà)。
羊群卻一點(diǎn)兒也不著(zhù)急，只管朝川口跑著(zhù)，跳著(zhù)……看著(zhù)顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著(zhù)羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
板書(shū)
雞毛信放羊放哨
接受任務(wù)
巧妙藏信
巧答盤(pán)問(wèn)
羊群被奪沉著(zhù)機智、勇敢堅強
語(yǔ)文A版《雞毛信（二）》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.理解課文內容，學(xué)習海娃沉著(zhù)機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
2.通過(guò)海娃的言行去體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)習海娃沉著(zhù)機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)海娃的言行去體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準備
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導入
1.通過(guò)上堂課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道海娃面對突如其來(lái)的鬼子，機智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下，躲過(guò)了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時(shí)候，鬼子要宰殺他心愛(ài)的羊，使海娃包括我們剛剛放下來(lái)的心又懸了起來(lái)。雞毛信是否會(huì )被敵人發(fā)現？海娃的命運又將如何呢？請同學(xué)們繼續學(xué)習課文——《雞毛信（二）》。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文
1.要求讀準字音，讀通句子。
2.畫(huà)出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文
1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
�。�1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來(lái)。
�。�3）為什么張連長(cháng)稱(chēng)贊海娃是小八路、小英雄？
2.檢查交流。
�。�1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？
海娃送信遇到的困難克服的辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負傷忍痛報信
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來(lái)。（課文按照夜逃被抓——誘敵入圈——完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序寫(xiě)的）
�。�3）為什么張連長(cháng)稱(chēng)贊海娃是小八路、小英雄？你是從哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì )到的？（學(xué)生找句子）
句段一：
“走錯了，”歪嘴黑狗說(shuō)，“走正道�！�
海娃放開(kāi)嗓子說(shuō)：“沒(méi)有錯，我走過(guò)的——是條近道。放心走吧！”
可是上一道崖，又是一道崖。羊道越來(lái)越陡，越來(lái)越不好走了。鬼子走了一截，停一截，遠遠落在后邊。
海娃卻一步緊似一步，使勁甩著(zhù)羊鞭。羊也在頭里往上竄著(zhù)，轉眼間到了半山坡。
師：你從這幾句話(huà)中體會(huì )到了什么？（我從中體會(huì )到了海娃的機智。他故意走羊道，拉開(kāi)與敵人的距離，讓自己更好擺脫敵人的控制，更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，真是一舉兩得�。。�
師：你能讀讀這段話(huà)嗎？（生讀）從你的朗讀中老師體會(huì )到了你對海娃的贊美。誰(shuí)再讀？（另一生讀）我感受到了你對海娃的敬佩。誰(shuí)再來(lái)讀？（另一生讀）
師：鬼子走了一截，停一截；海娃卻一步緊似一步，使勁甩著(zhù)羊鞭。多么聰明的海娃��！全班齊讀。
師：課文還有哪些地方可以看出海娃是個(gè)小八路、小英雄呢？
句段二：
這時(shí)候底下吼叫起來(lái)：“站��！站��！再走，就開(kāi)槍啦！”
海娃沒(méi)有站住——抗日兒童團長(cháng)，才不聽(tīng)你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又響了一鞭，拼命飛跑起來(lái)。
�。ㄓ镁涠我坏膶W(xué)習方法學(xué)習這兩句）
3.同學(xué)們，在抗日戰爭中涌現出無(wú)數像海娃一樣的少年英雄，你能說(shuō)出你所知道的兒童英雄的名字嗎？（王二小、張嘎、王惠民……）對，那一個(gè)個(gè)小八路，那一個(gè)個(gè)小英雄，他們給我們力量，教我們去克服困難。那一個(gè)個(gè)故事，一首首贊歌，說(shuō)不完我們的崇敬。是小英雄和無(wú)數先烈們用美好的青春，為我們迎來(lái)了光明。讓英雄永遠留在我們心中，伴在我們身旁，激勵我們成長(cháng)。老師希望大家勿忘歷史，好好珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，以先烈為楷模，努力學(xué)習，為振興中華而努力讀書(shū)！將來(lái)報效我們偉大的祖國，把祖國建設得更加強大！
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)文中破折號的作用。
【雞毛信的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
設計分層教學(xué)目標設計05-20