五年級下冊禮貌的教案
五年級下冊禮貌的教案
（一）
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。讓學(xué)生從小養成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知說(shuō)理性文章的表達方法。
教具準備：
投影、錄音
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國，禮儀之邦”。人在社會(huì )上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。
2、板書(shū)課題：談禮貌
齊讀。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
�。ㄊ裁吹胤揭v禮貌？禮貌對我們來(lái)說(shuō)有何意義？……）
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
�。�1）讀新詞語(yǔ)：
禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養
�。�2）朗讀下列古訓或俗話(huà)：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌
�。�3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點(diǎn)，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話(huà)。
三、默讀課文
默讀課文，不理解的地方作上標記“？”，然后提出來(lái)。
�。ǚ诺较鹿澱n討論）
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意。
2、范寫(xiě)下列生字，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
五、布置作業(yè)
1、完成習字冊中練習。
2、抄寫(xiě)課后習題3的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )以禮待人和養成使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)情趣
上節課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生思考問(wèn)題
二、精讀感悟，遷移運用
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統。）
為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓。
板書(shū)：君子不失色于人，不失口于人。
齊讀。
3、、請同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓的意思。
4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。
練讀，交流讀，評點(diǎn)
板書(shū)：故事說(shuō)理
2、現在我們再來(lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話(huà)。
出示：這正如俗話(huà)所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌�！�。
聯(lián)系故事內容來(lái)說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。（討論、交流、評點(diǎn)）
完成如下板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言
3、如果我們把這三段話(huà)交換一下位置再讀一讀，你有什么想說(shuō)的？
出示第二自然段中寫(xiě)故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。
再讀第二、三個(gè)故事后面的話(huà)，再結合故事內容談?wù)勛约旱睦斫�。（討論、交流、適時(shí)評點(diǎn)）
板書(shū)：貼切
小結：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據這個(gè)事例進(jìn)行恰當的說(shuō)理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？
讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、交流收獲，自悟自得
學(xué)習了這篇課文，你取得了哪些收獲？
齊讀第五自然段。
交流。
四、練習設計
完成練習冊。
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文。
二、復習
說(shuō)說(shuō)這篇課文的表達方法。
板書(shū)：事例動(dòng)作說(shuō)理神態(tài)語(yǔ)言貼切
三、完成課后練習
1、指名讀題。
2、明確要求：根據剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說(shuō)好？
�。�1）先定內容，內容要與講禮貌有關(guān)。
�。�2）說(shuō)的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結合事例的內容來(lái)談。）
3、練習說(shuō)話(huà)。（準備、交流、評點(diǎn)）
4、齊讀第五自然段。（交流）
四、練習設計：
課后習題4
板書(shū)設計：
24、談禮貌
神態(tài)
故事動(dòng)作
語(yǔ)言
說(shuō)理貼切
課后筆記：
（二）
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好，讓學(xué)生從小養成能禮待人，使用禮貌習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習慣。
主要板書(shū)計劃：
不失色態(tài)度彬彬有禮關(guān)
禮古訓君子不失口說(shuō)話(huà)使用禮貌語(yǔ)言系
馬上吼道“呔，爺問(wèn)你”討人嫌更貌
�、俸�
下馬施禮“請問(wèn)”人心暖諧
待連忙抬腳“對不起”
�、谏�
人優(yōu)良傳統微笑著(zhù)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”活
文雅和氣寬容更
�、郯参俊安荒芄帜恪泵�
溝通心靈反映情操和修養好
作業(yè)設計、安排：
課內：
1、組詞
2、補完詞語(yǔ)
3、造句
課外：抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀課文；
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容，理清段落。
一、揭示課題
1、板書(shū)：30、談禮貌
2、學(xué)習“貌”，指名組詞
3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學(xué)情況
1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓、遜”是前鼻音；
“嗽”是平舌音
“�！闭n文中讀“jiao”
2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理
2、學(xué)生交流
3、齊讀課文
五、指導寫(xiě)字
1、指導
2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人的好處。
一、檢查復習
1、指名讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學(xué)習第1自然段
�。�1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
�。�2）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口
�。�3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”
“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
�。�4）師小結：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。（板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮）
�。�5）這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個(gè)什么話(huà)題，找找課文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統）
�。�6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣）
�。�7）齊讀第1自然段
2、學(xué)習第2—4自然段
師：同學(xué)們，從學(xué)習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話(huà)有禮貌兩個(gè)方面，現在看第2—4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。
（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
（2）交流
A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路）
根據生交流，師板書(shū)：馬上施禮“呔，爺問(wèn)你”
下馬施禮“請問(wèn)”
B、師：作者用哪句話(huà)來(lái)概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”（板書(shū)：人心暖討人嫌）
C、小結并指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現，用贊美的語(yǔ)氣）
D、齊讀第2自然段
繼續交流（第2個(gè)例子）
A、師根據學(xué)生交流，后板書(shū)：連忙抬起腳“對不起”
微笑著(zhù)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”
B、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛架起橋梁
C、指導朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣）
D、齊讀第3自然段
交流第3個(gè)例子。
A、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養
B、指導朗讀
C、齊讀第4自然段
�。�3）練習（出示填空題）
牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”
岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說(shuō)：“_____________，____________________�！�
女青年______________說(shuō)：“_______________________�！�
周總理__________他說(shuō)：“_________________，_________________，______________！”
�。�4）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。
�。�5）小結：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統。
3、學(xué)習第五自然段
�。�1）指名讀，想想每句話(huà)告訴了我們什么？
�。�2）理解“交往”
�。�3）齊讀第2句話(huà)（理解“恰當地”、“和諧”）
�。�4）這一自然段在課文中起什么作用？
�。�5）指導朗讀
�。�6）齊讀第5自然段
�。�7）小結，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好
三、作業(yè)
1、課后練習4
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
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