課文《識字學(xué)詞學(xué)句一》教學(xué)設計
課文《識字學(xué)詞學(xué)句一》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習本課出現的新詞語(yǔ)，認識2個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.播放農民在地里插秧、割稻的錄像。
2.導入談話(huà)：同學(xué)們，你們知道遙遠的古代，在科學(xué)還不發(fā)達的時(shí)候，我國的農民是根據什么來(lái)進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)的嗎?他們是根據二十四節氣來(lái)指導農事活動(dòng)的。因為二十四節氣是我國勞動(dòng)人民獨創(chuàng )的文化遺產(chǎn)，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就通過(guò)對《識字學(xué)詞學(xué)句(一)4》的學(xué)習來(lái)了解一下。(板書(shū)：節氣歌)
二、自讀詞語(yǔ)，加深了解
1.出示二十四節氣的名稱(chēng)，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
(1)指名讀。
(2)分小組讀。
(3)齊讀，分組讀。
(4)小老師帶讀。
2.出示“谷”字多讀幾遍。
3.說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節氣。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師補充一些有關(guān)二十四節氣的知識。
有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。
1.小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2.集體交流。(板書(shū)：春天 夏天 秋天 冬天)
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3.學(xué)習詞語(yǔ)，找找規律。
(l)同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節氣是“立春”，立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎?
(2)請同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(3)誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節氣是表示什么?
四、小結提高，深入了解
l.請同學(xué)們想想，知道二十四節氣有什么好處?
2.同學(xué)小結。
3.教師小結：知道了二十四節氣的含義，對我們的日常生活會(huì )有一定的幫助。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習節氣名稱(chēng)
1.齊讀二十四節氣名稱(chēng)。
2.指名讀。
3.分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習
1.自學(xué)。
(1)借助漢語(yǔ)拼音反復讀詩(shī)句3遍。
(2)用符號畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準字音。
(3)用詩(shī)句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
(4)把二十四節氣名稱(chēng)和詩(shī)句中的每一個(gè)字對照，找找自己能對出幾個(gè)。
2.小組交流(教師巡回并參與討論)。
3.全班交流。
(l)你讀懂了哪句話(huà)，你明白了什么?
(我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。)
(2)學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。
(3)指名說(shuō)，評議。
4.指導朗讀詩(shī)句。
春雨/驚春/清谷天，
夏滿(mǎn)/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降，
冬雪/雪冬/小大寒。
三、練習熟讀背誦
1.聽(tīng)錄音讀。
2.分男女生讀。
3.比一比，看誰(shuí)讀得最流利。
4.指名背誦。
5.集體背誦。
四、識字、寫(xiě)字指導
以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當的補充。
1.“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。
3.抄寫(xiě)生字。
五、鞏固練習
1.用“谷”字口頭組三個(gè)詞。
2.回家把自己知道的二十四節氣告訴家長(cháng)。
3.收集有關(guān)二十四節氣的諺語(yǔ)、兒歌等。
六、板書(shū)設計
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