《ɑ o e》 教學(xué)設計
《ɑ o e》 教學(xué)設計
教學(xué)設計思路
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ɑ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1．知識目標
學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能力目標
認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3．情感目標
明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號。
教學(xué)方法
在生活中學(xué)拼音
教學(xué)媒體
配合學(xué)習ɑ、o、e發(fā)音的錄音帶；ɑ、o、e及帶聲調ɑ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )ɑ、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
2．認識聲調符號，學(xué)習掌握ɑ、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2．ɑ、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
3．讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣。
1．給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．教讀兒歌。
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3．看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母ɑ。
1．看圖引出單韻母ɑ，板書(shū)“ɑ”。
2．教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3．再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。
4．學(xué)生反復練習發(fā)ɑ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
�。ㄈ⿲W(xué)習單韻母ｏ(方法同上)。注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o。
�。ㄋ�)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)。
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
�。ㄎ澹┬〗Y。
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：
1．“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2．跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o。
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。
3．跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調.
1．認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à�！�。
2．練習讀ɑ、o、e的四聲。
�。�1）順序讀，變序讀。
�。�2）二、三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
�。�3）聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞。
ā阿姨好！
á��！你說(shuō)什？
ǎ��？這是怎么回事？
à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。
ó哦，是這樣嗎？
ò哦！我明白了。
é 飛蛾 額頭
ě惡心
è餓了 兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y。
我們今天學(xué)會(huì )了ɑ、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�。
1．給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字。
2．教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是ɑ!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“ɑ,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結。表?yè)P本課表現好的同學(xué)。
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)。
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教學(xué)后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住。
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