《20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計
《20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導課、解題。
師：同學(xué)們，你說(shuō)說(shuō)你現在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來(lái)了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來(lái)讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀）看到“呼風(fēng)喚雨”讓你首先想到了誰(shuí)？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的——法力。那課題中的“呼風(fēng)喚雨”還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類(lèi)們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過(guò)去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太——神奇、了不起。帶者這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀題目。
好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰(shuí)來(lái)將它說(shuō)成一個(gè)完整的句子。（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）。那么20世紀為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？我們來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、檢查預習、朗讀課文。
1. 自讀課文、要求：
�、遄x準課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)，借助手中的工具書(shū)，查查他們的意思。
�、媛�(lián)系上下文，想想它們在課文中應是什么意思。
�、缱x完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。
2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。
檢查讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，并隨即理解。
洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀(guān)、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、（看圖說(shuō)說(shuō)農耕社會(huì )是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話(huà)、遠洋船舶、歸根到底
理解：
洞察：觀(guān)察的很清楚。
改觀(guān)：改變原來(lái)的樣子，出現新面目。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現比喻能夠支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲學(xué)：關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)。
光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內走過(guò)的路程。1光年=94.605億公里。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。
5.點(diǎn)評。
6、回答：課文的中心句。（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
師：接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著(zhù)呼風(fēng)喚雨的神奇世紀。
三、再讀課文，交流自讀感受。
1．仔細讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。大家在讀的過(guò)程中，如果遇到什么疑難，也可以在書(shū)上作個(gè)記號。
2、請學(xué)生讀感受，并將疑難歸類(lèi)。（靈活處理）
疑難預設：
“發(fā)現”和“發(fā)明”區別。
“改觀(guān)”和“改變”區別。
什么是“精神文化生活”？
什么是“物質(zhì)文化生活”？
四、精讀課文第四段
師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現科學(xué)技術(shù)的“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？——引入第四自然段。
1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）
2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過(guò)上了舒服、愜意的生活。有一句話(huà)說(shuō)明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？
“理解人類(lèi)的舒適和方便，是過(guò)去的王公貴族也不敢想的�！保@紅色）
�、� 指名讀。
�、� 過(guò)去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？
�、� 王公貴族以前過(guò)的生活是怎樣的？（沒(méi)有電視……）
師：是什么讓我們過(guò)上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類(lèi)）是的，人類(lèi)利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來(lái)了福音。讓我們再來(lái)讀這一句話(huà)，深刻地體會(huì )一下。
3、齊讀第四自然段。
師：同學(xué)們，無(wú)論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說(shuō)——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。 好，拿好書(shū)，讓我們再次感受“呼風(fēng)喚雨”的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五、小結。
師：同學(xué)們，今天這節課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類(lèi)生活創(chuàng )造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么，作為21世紀的小學(xué)生，應該為創(chuàng )造這份奇跡做些什么呢？
六、生字書(shū)寫(xiě)。
1.教師范寫(xiě)較易寫(xiě)錯的字。
2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？
3.生書(shū)寫(xiě)。
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