《老王》教學(xué)設計示例
《老王》教學(xué)設計示例
教學(xué)目標：
1、把握課文內容，理解老王的'苦'和'善'。
2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
3、學(xué)習通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現人物的方法。
4、體會(huì )作者的平等意識與人道主義精神，引導學(xué)生關(guān)心普通人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì )作者遣詞造句的匠心。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、走近老王（投影畫(huà)像）
師：同學(xué)們請看屏幕，從畫(huà)像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人？
�。ㄒ庠谂囵B學(xué)生細致觀(guān)察的能力，對他人關(guān)注的習慣。）
剛才同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得也不錯。這幅畫(huà)中的主人公叫老王（板書(shū)課題作者），從題目看，這是一篇寫(xiě)人的文章。老王究竟是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫(xiě)的相符呢？讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步了解這個(gè)人物。
2、簡(jiǎn)介作者（多媒體展示）
二、認識老王：
生速讀課文
師：剛才看了老王，現在又讀了老王，老王在你的心中有沒(méi)有留下了新的印象？請用'老王是一個(gè)______的人，表現在_______。'的形式表達出來(lái)。
1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠�。（多媒體展示）
�、派钇D苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦�？恳惠v破舊的三輪車(chē)活命。'文革'期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著(zhù)打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說(shuō)明他的生活艱難。（板書(shū)：生活上--條件艱苦）
�、凭衿嗫�。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說(shuō)，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（內心的痛苦和孤獨）能結合課文具體談?wù)剢幔?/p>
明確：失群落伍、單干戶(hù)、沒(méi)親人、不老實(shí)--被人瞧不起，沒(méi)人搭理……（板書(shū)：精神上--內心凄苦）
2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現在精神上�？梢哉f(shuō)，老王是個(gè)不折不扣的苦人--貧窮卑微，是社會(huì )中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。
明確 ：老王的善良也有許多表現， '愿意給我們帶送'冰塊，車(chē)費減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔心人家看病錢(qián)不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著(zhù)拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
小結：老王是不幸的，他在生活的貧困線(xiàn)上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們應當同情和關(guān)心。但老王又是可敬的，他善良純樸，關(guān)心人，講仁義，他需要錢(qián)，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。。（板書(shū)：關(guān)愛(ài) 尊重）
板書(shū)
生活——艱苦
苦 關(guān)愛(ài)
老 精神——凄苦
王善 老實(shí)厚道 尊重
�。ㄒ庠谂囵B學(xué)生自主學(xué)習的精神，完成對文章內容的個(gè)性化理解。）
三、品味老王：
師： 文章中寫(xiě)了老王很多事，有些事一帶而過(guò)，有些事卻要具體寫(xiě)詳細寫(xiě)。這就是我們常說(shuō)的“詳寫(xiě)”和“略寫(xiě)”？那些最能體現人物性格的我們要詳寫(xiě)。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫(xiě)得最詳細最感人？
生：最讓我感動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節。
師：有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。
1、 指名讀。（注意讀出感情）
2、 學(xué)生聽(tīng)讀，并思考：這是一篇寫(xiě)人的文章，作者在刻畫(huà)人物時(shí)主要運用了哪兩種手法？（外貌、行動(dòng)）這兩種手法課文分別體現了人物怎樣的特點(diǎn)？請大家把它們找出來(lái)，
3、小組交流體會(huì )。
師：請同學(xué)們把自己的獨到體會(huì )說(shuō)出來(lái)，與大家分享。
�。ˋ、對老王的形神描寫(xiě)語(yǔ)句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解；B、體現作者感情的字詞）
�。ㄒ庠谂囵B學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng )新能力。）
四、善待老王：
1、面對老王的遭遇，作者一家表現如何？學(xué)生談?wù)剬?我們一家'的看法。
明確：照顧老王的生意，坐他的車(chē)；老王再客氣，也付給他應得的報酬，老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油。說(shuō)明'我們一家'也是善良的。（投影）
教師小結：大家的理解都很好。作者是一個(gè)心地善良的人。所以她才會(huì )用一顆善良關(guān)愛(ài)之心去對待老王這樣的普通人。我們常說(shuō)，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈愛(ài)，你才能體會(huì )到別人的寬容和慈愛(ài)，才會(huì )用平等的、尊重的目光，去對待你周?chē)娜�，哪怕他只是一個(gè)普通的老百姓。
2、師：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？（愧怍）
理解'那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。'
明確：一個(gè)社會(huì )總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛(ài)不夠，所以感到 '愧怍'。
五、關(guān)注'老王'：
師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對老王關(guān)愛(ài)不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的'老王'，我們應該如何對待他們？（多媒體展示弱勢群體圖片）
說(shuō)話(huà)訓練：任選一張照片準備兩分鐘發(fā)言,角度自選。
教師總結：在這個(gè)世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個(gè)人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。社會(huì )需要愛(ài)，社會(huì )呼喚愛(ài)，我們要盡可能關(guān)心周?chē)娜�，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應當用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界。（多媒體展示）
六、欣賞歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，感受生活。
七、課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周?chē)摹皭?ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì )到人間的那一份真情吧��！
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