找規律的優(yōu)秀教學(xué)設計
找規律的優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：
兩大知識塊：
�。�1）探索圖形的排列規律；
�。�2）探索數字的排列規律。
知識結構：
二、《找規律》的地位和作用
(一)已滲透的知識梳理
規律這塊知識在新課程標準 實(shí)驗教科書(shū)第一冊中就已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了大量的滲透。比如：
1、在整理10以?xún)鹊募訙p法以及20以?xún)鹊募訙p法時(shí)，出現的加法減法表，就要求孩子去尋找規律，這其中有些孩子找到了當一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數是在一個(gè)一個(gè)多起來(lái)，和也是一個(gè)一個(gè)多起來(lái)。
2、在第一冊教材的95頁(yè)中，安排了這么一道習題：畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（圖待掃描）
它就是在學(xué)生找出規律的基礎上，根據每個(gè)鐘面上時(shí)間的差是半小時(shí)，而得出的。
3、在第一冊教材的113頁(yè)也有找規律的題目：
�。�1）往下該怎么畫(huà)
�。�2）哪一行和其他三行的規律不同。
6 7 8 9 10
4 5 6 7 8
2 4 6 8 10
1 2 3 4 5
4、我們的學(xué)生也接觸過(guò)無(wú)數這樣的題目：
2 （ ） 6 8 10
1 （ ） 5 （ ） ９ 等。
�。�、在隨堂練習中，也出現過(guò)找規律的大量題目。（待續）
因此可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的尋找規律的基礎，他們對于找規律也并不陌生。
地位
找規律是新課程實(shí)驗教材第八單元的內容，在88-92頁(yè)�！疤剿饕幝伞笔菙祵W(xué)課程標準中“數與代數”領(lǐng)域內容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規定了這部分內容。傳統教材中沒(méi)有單獨編排數字和圖形的排列規律，只是在練習中有少量的習題出現。有關(guān)探索規律的內容是新編實(shí)驗教材新增設的內容，也是數學(xué)課程改革的一個(gè)新變化。本單元的學(xué)習是最簡(jiǎn)單的，在第二學(xué)段將進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習。
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