《江南的冬景》教學(xué)設計
《江南的冬景》教學(xué)設計
新 授 課
主 備 人
總 課 時(shí)
1課時(shí)
備課時(shí)間
10-14
上課時(shí)間
10-15
課 題
《江南的冬景》
學(xué)習目標
一、知識與能力
1、培養學(xué)生對自然美的觀(guān)察能力和感受能力，讓學(xué)生了解一點(diǎn)美學(xué)知識。
2、培養學(xué)生文本閱讀的審美感知能力、發(fā)現能力和鑒賞評價(jià)能力。
二、過(guò)程與方法
1、整體把握文章，從作者對文章的兩個(gè)描寫(xiě)角度解讀文本。
2、交流探究，品味文本意境美。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時(shí)陶冶情操，提升精神境界。
學(xué)習重點(diǎn)
交流探究，品味文本意境美。
學(xué)習難點(diǎn)
知曉自然之美與心靈感受的關(guān)系，品味由此而體現的文章的景物意境之美。
學(xué)法指導
自主學(xué)習，反復閱讀，把握文章結構；與文本對話(huà)，抓住寫(xiě)景語(yǔ)句加以評點(diǎn)。
課前預習：
一、搜集有關(guān)描寫(xiě)江南的詩(shī)句（寫(xiě)出出處，并且能夠背誦下來(lái)）
二、基礎知識積累
1、字音：
涮羊肉( )蟄居( )烏桕( )赭色( )槎椏( )給予( )剝花生米 ( )剝削( )泊船( )湖泊( )拿出紗衫來(lái)著(zhù)( )用不著(zhù)( )月暈 ( )暈頭轉向( )煮茗( )曝背( )摩登( )亙古( )閩粵( )皮袍( )綠林( )豐腴( )遠阜( )冬霖( )烏蓬( )恣意( )諦聽(tīng)( )正月( )喧嘩( )擱筆( )夾衣( )夾克( )
2、知人論世：（掌握主要信息，能夠記下來(lái)。）
郁達夫(1996．12.7-1945．9．17)
郁達夫原名郁文，字達夫，浙江富陽(yáng)人。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、等人醞釀成立了新文學(xué)團體創(chuàng )造社。7月，第一部短篇小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世，在當時(shí)產(chǎn)生很大影響。
1922年 7月，小說(shuō)《春風(fēng)沉醉的晚上》發(fā)表。 1930年，小說(shuō)《遲桂花》發(fā)表。
1945年被日軍憲兵殺害于蘇門(mén)答臘。
三、整體感知（分析結構，理清思路）（學(xué)法指導：可以從作者對江南冬景的兩個(gè)描寫(xiě)角度入手）
四、回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)景物的文章，總結寫(xiě)景的手法有哪些？舉例說(shuō)明。
五、找出你喜歡的句子，在課文中適當的地方加以評點(diǎn)。（有感情地朗讀，然后鑒賞：比如從修辭手法分析，語(yǔ)言特色等方面入手）
二、課中探索：
1、作者筆下的“江南”主要指哪些地方？江南的冬景給作者留下的總體印象是什么？
�。ㄌ崾荆簩τ诮隙暗目傮w特征，同學(xué)們可以用文中的一句話(huà)來(lái)概括）
答：
2、作者選取了富有特征的景物來(lái)表現江南冬景明朗的情調，這些景物可以構成幾幅畫(huà)面？嘗試著(zhù)給每一幅畫(huà)面命名。
�。ㄌ崾荆嚎芍苯佑孟嚓P(guān)段落中的詞語(yǔ)進(jìn)行命名，也可以對段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以命名。）
答：
3、你最喜歡哪一幅畫(huà)，用自己的話(huà)來(lái)描述一下。
�。�1、 寫(xiě)了哪些景物？ 2、 景物有何特點(diǎn)？ 3、 作者感受如何？ 4、 運用何種手法？）
答：
三、歸納小結（我的收獲、感想等）
從郁達夫《江南的冬景》中，同學(xué)們學(xué)到了散文的哪些寫(xiě)作手法？有什么感觸？
答：
四、達標反饋：
請你模仿本文抓住景物的特征進(jìn)行細致描繪的寫(xiě)景手法，選取一景物，寫(xiě)一段不超過(guò)300字的寫(xiě)景文字。
五、學(xué)習感悟
六、課后預習
【《江南的冬景》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
江南逢李龜年教案設計（精選5篇）06-20
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20