《克與千克》教學(xué)不足之處反思與感悟
《克與千克》教學(xué)不足之處反思與感悟
在學(xué)�！扒髮�(shí)杯”的比賽中，我執教了一節《克與千克》，聽(tīng)了領(lǐng)導評課后，感覺(jué)到自己很茫然，對新教材的編排有些困惑，通過(guò)這一節課與參與新課程的教師共勉，起一個(gè)“拋磚引玉”的作用。
1、深深地感覺(jué)到教師不是鐵路警察，不是只管這個(gè)階段的知識教學(xué)，在質(zhì)量的概念上，充分地反映了教師應該有更廣博的知識結構，也許我們不需要全部都講給學(xué)生聽(tīng)，但是我們只有掌握了充分深刻的知識，才能更好地為自己的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也感到，如果在課前能多查閱一些資料，自己就能避免一些教學(xué)錯誤的出現。
2、自己正在實(shí)踐的是課改教材，這節課的備課過(guò)程讓我感到教材給與我們教師實(shí)踐的空間很廣泛，然而我卻感覺(jué)到自己越來(lái)越不會(huì )上課了。教研員老師特別強調，現在備課如何才是一節好課，最重要的一個(gè)標準是看對學(xué)生是否產(chǎn)生了實(shí)效。我覺(jué)得這就要求我們教師要對自己學(xué)生的學(xué)習情況了解得特別清楚，能不被學(xué)生的某些假象所迷惑。教材提供的教學(xué)素材，只有根據自己學(xué)生的實(shí)際備出來(lái)的才是一節好課。教師怎樣才能了解自己的學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，我想說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)還是挺不容易的。
3、這節課的目的就是要給予學(xué)生有關(guān)“克和千克”的準確認識，可是在授課是我沒(méi)有通過(guò)實(shí)際的工具測量給學(xué)生這個(gè)準確地認識，是非常錯誤的地方。今后再授課時(shí)，教師要準備一架天平、一臺秤，通過(guò)教師的實(shí)驗讓學(xué)生認識到“克和千克”。學(xué)生手里至少有一個(gè)彈簧秤，在測量一千克時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)測量“米、水、沙子”等密度不同的物體，讓學(xué)生感覺(jué)到“物體的質(zhì)量與物體的體積沒(méi)有關(guān)系。然后可以再讓學(xué)生顧及“一千克蘋(píng)果大約有多少個(gè)時(shí)”準備大小不同的蘋(píng)果，讓學(xué)生對于“克與千克”和“物體的質(zhì)量”有更全面地了解和認識。
4、對于這類(lèi)需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的課程內容，教師平時(shí)一定要對學(xué)生操作學(xué)具時(shí)的基本要求貫徹始終，否則，學(xué)生在不該操作的時(shí)候玩學(xué)具，不僅學(xué)具不能幫學(xué)生學(xué)習的目的，反而成了學(xué)生學(xué)習的障礙。
5、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規范，不能過(guò)于隨便，尤其是在概念的建立和幾何課程時(shí)，教師在備課時(shí)，我認為像自己這樣的年輕教師一定要仔細考慮自己的每句話(huà)，給學(xué)生一個(gè)正確的概念和清楚的表達。
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