關(guān)于分蘋(píng)果的教學(xué)反思
關(guān)于分蘋(píng)果的教學(xué)反思
自主探索與合作交流是課程改革的一個(gè)重要理念。本節課我在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中力求嘗試的就是多鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手，獨立思考，學(xué)會(huì )與他人合作，通過(guò)兩個(gè)分蘋(píng)果的活動(dòng)，使學(xué)生在小組合作探究的學(xué)習過(guò)程中感悟除法意義及除法豎式的含義。
分蘋(píng)果、分橘子一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是除法算式的豎式計算，這是學(xué)生們第一次接觸除法豎式計算，如何引導學(xué)生在正確理解除法意義的基礎上進(jìn)一步理解除法豎式中每一步所表示的含義是本節課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
教學(xué)中我屏棄花架子，把落實(shí)除法豎式計算的算理放在首位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程樸實(shí)無(wú)華。首先安排了每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)的分蘋(píng)果活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎上，再介紹也可以用豎式計算，并把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
接下來(lái)在第一次分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎上，組織第二次分蘋(píng)果活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步認識有余數除法。每盤(pán)放6個(gè)呢？通過(guò)操作，學(xué)生發(fā)現可以放3盤(pán)，還余下2個(gè)。這2不能再繼續往下分了，不然每盤(pán)就放得不一樣多了。體會(huì )到在日常生活中會(huì )遇到把一些物品，平均分后有余數的情況，認識有余數除法，體驗到余數一定要比除數小。
本節課帶給了我不少感悟，最大的感受是，雖然計算方面教學(xué)是比較枯燥的，但如果教師合理有效地組織好了教學(xué)，有理有據地引導學(xué)生洞悉了相關(guān)算理，相信即使是枯燥的教學(xué)內容也能凸現其引人入勝的一面。
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