課文《識字5》教學(xué)設計范文
課文《識字5》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會(huì )遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，導入新課（或“元宵燈會(huì )”、“一休哥”等情境導入）
1、回憶《該怎么辦》的內容，引導學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過(guò)渡：助人為樂(lè )的小明在學(xué)習上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識字5”）
二、朗讀課文，自主識字
1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學(xué)習對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。
3、指名逐節讀，學(xué)生提議請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。
要求：邊聽(tīng)邊想句子表達的內容。
4、對學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節），你想到了什么？
三、隨意境自主識字
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)1
1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）
2、認識2個(gè)生字“團、量”。
“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結、力”認讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內交流。（師巡回指導）
4、指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評價(jià)
�。ǘ┲i語(yǔ)2、3
1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習的方法：
讀------把這一小節認真讀會(huì )；
想------展開(kāi)想象，體會(huì )句子表達的內容，想辦法猜出謎底；
認------認識生字朋友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習方法，分小組選擇學(xué)習你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）
3、師巡回指導，及時(shí)表?yè)P合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點(diǎn)。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的學(xué)習情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）
1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請學(xué)習謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
2）學(xué)習謎語(yǔ)2的小組負責釋疑。師做適當的補充。
3）同法交流謎語(yǔ)3。
5、小結。（針對學(xué)生對學(xué)習方法的應用情況）
四、指導朗讀
五、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習寫(xiě)字
1、描一描，仔細觀(guān)察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
2、練寫(xiě)。
3、交流。
七、擴展活動(dòng)
1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。
2、收集一些謎語(yǔ)，準備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
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