《郵票的張數》教學(xué)設計（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《郵票的張數》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《郵票的張數》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、結合情境圖，以解決姐、弟二人郵票的張數問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。學(xué)會(huì )解模型為axbx=c的方程。
2、能綜合運用方程知識解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識和初步形成評價(jià)與反思的意識。
3、體驗探究活動(dòng)是獲取新知與提高能力的有效途徑。形成質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )解模型為axbx=c的方程，理解方程的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據數學(xué)信息合理地畫(huà)出線(xiàn)段圖，找出等量關(guān)系。
一、 教學(xué)流程：
1、創(chuàng )設情境，導入課題。
師：請同學(xué)們欣賞一組來(lái)自郵票的圖片（課件展示郵票）。郵票承載著(zhù)美麗和歷史，它具有觀(guān)賞和收藏的價(jià)值，不少人有收集郵票的愛(ài)好。小明和姐姐也喜歡收集郵票。讀一年級時(shí)小明收集4張郵票，姐姐收集的是他的2倍，姐姐收集幾張？上了二年級小明共收集10張郵票，姐姐收集的是他的3倍，姐姐收集幾張？上三年級時(shí)小明共收集x張郵票 ，姐姐收集的是他的4倍，姐姐收集幾張？（4x張）�，F在小明上了 四年級，姐、弟二人各收集多少張郵票呢？讓我們從小明一家人的對話(huà)中去了解姐、弟二人收集郵票張數的情況。（板書(shū)課題：郵票的張數）
[設計說(shuō)明：通過(guò)欣賞郵票來(lái)喚起學(xué)生對郵票價(jià)值和集郵的意義的認識，進(jìn)而使學(xué)生對姐、弟二人郵票張數的多少產(chǎn)生求知欲望和探究的熱情。同時(shí)以簡(jiǎn)單的口算練習為下面新知識的學(xué)習做鋪墊。]
2、呈現情境圖。
師：（1）從以上的對話(huà)中你獲得哪些信息？
�。�2）從對話(huà)中找一找姐、弟二人郵票的張數有什么關(guān)系？
[設計說(shuō)明：用課件呈現主題圖，使學(xué)生能更好地從對話(huà)中，主動(dòng)地獲得信息和發(fā)現問(wèn)題。父親所提的問(wèn)題，正是與學(xué)生的認知水平有沖突。學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗是能用方程解決含有一個(gè)未知數的問(wèn)題，當含有兩個(gè)未知數的問(wèn)題擺在學(xué)生面前時(shí)，就會(huì )引起學(xué)生的疑問(wèn)，這正是引導學(xué)生獨立思考與自主探究的最佳時(shí)機。]
二、合作交流、探究方法
1、畫(huà)線(xiàn)段。
2、觀(guān)察線(xiàn)段圖，找出等量關(guān)系。
弟弟的張數+姐姐的張數＝180
3、小組討論。
師：從關(guān)系式中看到姐、弟二人郵票的張數都是未知數，如果要列方程來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，首先要做什么？（把未知數設為X。）
師：姐、弟二人郵票的張數都是未知數，把誰(shuí)的設為X比較好？如果把其中的一個(gè)未知數設為X，那么另一個(gè)未知數應該怎么表示？我們四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組進(jìn)行討論。
4、小組討論。
5、小組代表匯報討論結果。
6、師生共同評價(jià)。
小結：這兩個(gè)未知數分別都可以用X表示，如果把其中的一個(gè)未知數設為X，那么另一個(gè)未知數就用含有X的式子來(lái)表示。把弟弟郵票的張數設為X張，姐姐郵票的張數設為3X張，對求方程的解就簡(jiǎn)單一些。
7、列方程。
�。�1）學(xué)生嘗試列方程。
�。�2）比較所列的方程 X+3X=180與前面學(xué)過(guò)的方程有什么不同。（方程X+3X=180含有兩個(gè)未知數。）（板書(shū)：含有兩個(gè)未知數的方程）
8 、解方程。
引領(lǐng)學(xué)生解方程，并要求學(xué)生做解釋。
解：設弟弟有X張郵票，姐姐有3X張郵票。
X+3X=180 （弟弟的張數+姐姐的張數=180）
4X=180 （1個(gè)X與3個(gè)X合并起來(lái)就是4個(gè)X）
X=45 （方程兩邊同時(shí)除以4，45是弟弟郵票張數）
3X=453=135 （姐姐的張數）
�。� 或180－45=135（張））
[設計說(shuō)明：在學(xué)生發(fā)現問(wèn)題時(shí)，不失時(shí)機地引導學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在合作交流中，展示自己思維過(guò)程和分享了同伴智慧成果。引導學(xué)生自主學(xué)習就是以思維的運作代替了機械的記憶，這種學(xué)習方式才是學(xué)生思維活動(dòng)的真正體現，學(xué)生的知識只有在自主建構時(shí)，他們才能真正地獲得解決問(wèn)題的思想與方法。]
三、嘗試練習、拓展延伸
�。�1）再次呈現主題圖出示姐姐的對話(huà)。
師：根據姐姐的對話(huà)這一信息還可以列怎樣的方程？
�。�2）用線(xiàn)段圖把姐姐比弟弟比多90張郵票表示出來(lái)。
�。�3）讓學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程，解方程。
�。�4）展示學(xué)生的方程。
解：設弟弟有郵票X張，姐姐有郵票3X張。
3X－X=90
2X=90
X=45
3X=453=135
�。�5）讓學(xué)生之間交流與評價(jià)。
�。�6）比較: X+3X=180和3X－X=90兩個(gè)方程。
小結：X+3X=180和3X－X=90分別是兩個(gè)數的和與兩個(gè)的差的方程。從解決姐、弟二人郵票張數問(wèn)題的過(guò)程中，我們發(fā)現選擇不同的條件就能列出不同的方程來(lái)解決同一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題中，如果已知兩個(gè)未知數是倍數關(guān)系和它們的和是幾，或者它們的差是幾，我們就可以列方程來(lái)解答。
[設計說(shuō)明：教材上主題圖是同時(shí)提供三個(gè)解題條件，如果把多個(gè)條件都呈現給學(xué)生，可能會(huì )使中下水平的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)受到干擾。出于對學(xué)生剛接觸含有兩個(gè)未知數的方程的考慮，我把姐姐的對話(huà)拿下，在拓展延伸時(shí)，我才把姐姐的對話(huà)呈現出來(lái)，目的是讓學(xué)生的探究活動(dòng)有層次性的過(guò)程，學(xué)生有了第一次解題的經(jīng)歷與經(jīng)驗后，再選擇我比弟弟多90張這條件就能列出不同的方程來(lái)解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生體會(huì )到選擇不同的條件可列出不同的方程來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。]
四、運用新知，內化提高
1、練一練課本第97頁(yè)第1題解方程。完成后，讓學(xué)生相互檢查與相互糾正錯誤。
2、出示課本第97頁(yè)第2題的情境圖。
�。�1）從情境圖中你獲得哪些信息？
�。�2）想一想要求嵐嵐的年齡，應該選擇怎樣的.解題條件？
�。�3）鼓勵學(xué)生列出不同的方程來(lái)解決問(wèn)題。
[設計說(shuō)明：解決問(wèn)題是小學(xué)數學(xué)教育的一個(gè)重要目標。新知識一旦形成，務(wù)必運用它來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題中成形技能技巧，會(huì )用數學(xué)的方法與思想思考問(wèn)題與解決問(wèn)題，同時(shí)也培養了學(xué)生應用意識。首先通過(guò)解簡(jiǎn)易方程使學(xué)生能迅速正確解模型為axx=c的方程。其次通過(guò)求嵐嵐的年齡，使學(xué)生能從多個(gè)解題條件中分別地選擇相對應的兩個(gè)條件正確地解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生思維的靈活性與批判性。]
五、全課總結與反思
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你有了哪些收獲？你是用什么方法獲得這些知識的？解決含有兩個(gè)未知數的問(wèn)題時(shí)要注意什么？
[設計說(shuō)明：學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是自我內化、順應、重組等思維活動(dòng)的過(guò)程。為了了解學(xué)生掌握知識的情況，在本課結束時(shí)進(jìn)行了總結與反思，讓學(xué)生經(jīng)歷了對知識的形成過(guò)程進(jìn)行梳理、反思，使學(xué)生在梳理與反思的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )自我監控，從學(xué)會(huì )上升到會(huì )學(xué)與求新。]
板書(shū)設計：
郵票的張數
�。ê袃蓚�(gè)未知數的方程）
解：設弟弟有X張郵票，姐姐有3X張郵票。
X+3X=180
4X=180
X=45
3X=453=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票 。
總評析：
列方程解答含有兩個(gè)未知數的問(wèn)題是學(xué)生比較難掌握的教學(xué)內容。王老師在本節課教學(xué)過(guò)程中，用簡(jiǎn)單、有效的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而比較有效地達成了三維目標。第一，以口算的形式把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，為把兩個(gè)未知數分別設為X和含有X的式子做了鋪墊。第二，用線(xiàn)段圖把抽象的未知數與數量關(guān)系直觀(guān)地表示出來(lái)，為學(xué)生列方程提供了幫助，也讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )知識，形成技能。第三，改變了教材上同時(shí)呈現多個(gè)解題條件的方式，使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，不受多個(gè)條件的干擾，形成清晰的思維。在學(xué)生學(xué)會(huì )列模型為axbx=c的方程與掌握了基本的問(wèn)題解決方法后，王老師才呈現有多個(gè)條件的習題，遵循了學(xué)生的認識規律，有助于學(xué)生選擇相對應的條件，正確地列出不同的方程進(jìn)行解決問(wèn)題。第四，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生相互檢查練習完成情況，相互糾正錯誤，相互評價(jià)與自我反思，從而有效地培養了學(xué)生的合作能力。
《郵票的張數》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、通過(guò)解決姐、弟二人的郵票的張數問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、尋找等量關(guān)系，畫(huà)出合理的`線(xiàn)路圖。
2、解方程的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習了列方程解答簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題，今天這節課我們繼續學(xué)習這方面的知識。下面請同學(xué)們看圖上的信息：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上告訴我們哪些信息？誰(shuí)能根據這些信息找出等量關(guān)系？同學(xué)門(mén)誰(shuí)能等量關(guān)系列出方程呢？根據學(xué)生回答板書(shū)：
解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。x+3x=180
�。ㄒ粋�(gè)x與3個(gè)x4x=60合起來(lái)就是4x=4個(gè)x）3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
學(xué)生回答：
1.我和姐姐一共有180張郵票。
2、姐姐郵票的張數已經(jīng)是弟弟的3倍。
3、我比弟弟多90張郵票。二、學(xué)生嘗試
姐姐的張數＋弟弟的張數=180
學(xué)生根據等量關(guān)系嘗試列方程
二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是根據哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。
小結：在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，在根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。在解方程的過(guò)程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x”。
分層練習，完善認知（運用新知，解決問(wèn)題）出示練習題：略指導學(xué)生交流匯報學(xué)生嘗試獨立完成學(xué)生嘗試獨立完成四、課堂小結今天這節課我們學(xué)了什么內容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？
引導學(xué)生總結學(xué)過(guò)的知識學(xué)生回答：
1.在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，在根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，
用字母表示另一個(gè)未知數。
2.在解方程的過(guò)程中，相同的未知數可以相加減。
三、及時(shí)練習
1、填空。
x+9x＝()a－0.9a＝()6.5x－x+2.5x＝()3.2b+b－1.4b＝()9x－2×3x＝()
2、我會(huì )解方程。
2.6x十x＝7.26x十2x＝4821+4x＝25
15x－8x＝7m+5m＝967y十y＝56
3.列方程計算
1.一個(gè)數的4倍與這個(gè)數的和是55，求這個(gè)數。
2.哪個(gè)數的5倍比它自己多88？
3.一個(gè)數的2倍比25多5，求這個(gè)數。
板書(shū)：郵票的張數
解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票X+3x=1804x=180X=45
3x=45×3=135
答：姐姐有135張郵票，弟弟有45張郵票。
《郵票的張數》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、學(xué)會(huì )用方程解答簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認識的？既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來(lái)應用方程解答簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題。
二、重點(diǎn)練習：
1、第102頁(yè)第1題
填一填：
�。�1）腳的長(cháng)度是身高的1/7，如果一個(gè)的身高為a米，那么他的腳長(cháng)大約是（）米。
�。�2）看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長(cháng)是（）。
�。�3）蘋(píng)果和梨的'單價(jià)分別每千克4元和3元，買(mǎi)x千克的蘋(píng)果和y千克的梨，共需（）元。
2、第102頁(yè)第2題
看圖選方程。學(xué)生填在書(shū)上。
說(shuō)出你的理由。
3、第102頁(yè)第3題
說(shuō)出“？”等于多少？
選兩題說(shuō)出你是怎么想的？
4、第103頁(yè)第4題
5、第103頁(yè)第5題、第6題
說(shuō)出你是根據什么等量關(guān)系列出的方程。
三、思考題。
103頁(yè)第7題。
請同學(xué)們分組討論：
小組匯報：
第（1）題，兩只小熊表演節目有4+2=6（條）腿著(zhù)地；三只小熊表演節目有4+2×2=8（條）腿著(zhù)地；四只小熊表演節目有4+2×3=10（條）腿著(zhù)地；每多一只小熊，著(zhù)地的腿就多2條，n只小熊表演節目有4+2（n-1）條腿著(zhù)地.
第（2）題，請同學(xué)們分組討論：
怎樣列出方程？
小組匯報：
4+2（n-1）=26
請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。
四、總結。
《郵票的張數》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生根據教材中的具體情況，學(xué)會(huì )形如“aⅹ±ⅹ=b”的`方程，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程
進(jìn)一步理解方程的'意義，學(xué)會(huì )形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)用具：
相應課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
二、探究新知。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。這節課你有什么收獲？
《郵票的張數》教學(xué)設計 5
教材分析
《郵票的張數》一課，是北師大版五年級下冊第七單元“用方程解決問(wèn)題”的第一課時(shí)。教材呈現了一家人交流姐弟二人集郵情況的情境圖，通過(guò)兩個(gè)數學(xué)信息和四個(gè)問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生借助畫(huà)線(xiàn)段圖的方法來(lái)分析數量關(guān)系，學(xué)會(huì )解形如ax±bx=c的方程，進(jìn)一步理解方程的`意義，能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)解決姐弟二人的郵票張數的問(wèn)題，使學(xué)生掌握列方程解含有兩個(gè)未知數的數學(xué)問(wèn)題的方法，進(jìn)一步理解方程的意義，學(xué)會(huì )解形如ax±bx=c的方程。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、交流的過(guò)程，讓學(xué)生能綜合運用方程知識解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養成獨立思考、合作交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )借助線(xiàn)段圖來(lái)分析、理解和解決含有兩個(gè)未知數的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )解形如ax±bx=c的方程。教具、學(xué)具準備直尺、課件
教學(xué)過(guò)程
一、導
同學(xué)們可知道人們書(shū)信來(lái)往時(shí)要做的一件重要事情是什么？（貼郵票）小小的郵票在人們的書(shū)信來(lái)往中起到了不可缺少的作用，世界各地每年都要大量發(fā)行各種各樣圖案精美或具有紀念意義的郵票，這些郵票具有觀(guān)賞和收藏的價(jià)值，所以不少郵票愛(ài)好者收集郵票，也就是人們說(shuō)的集郵。今天老師給同學(xué)們介紹一對愛(ài)好集郵的姐弟。瞧！他們正在和家人分享集郵的成果呢！我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們在交流什么？
二、學(xué)
1、觀(guān)察情境，獲取信息
2、根據信息，理清關(guān)系
3、合作交流，探究方法
4、運用新知，內化提高
《郵票的張數》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：
北師版四年級數學(xué)下冊，課本第96—97頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、結合教材上的情境圖，使學(xué)生掌握列方程解含有兩個(gè)未知數的數學(xué)問(wèn)題的方法，進(jìn)一步理解方程的意義和學(xué)會(huì )解模型為3x±x=12的方程。
2、能綜合運用方程知識解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識和初步形成評價(jià)與反思的意識。
3、體驗探究活動(dòng)是獲取新知與提高能力的有效途徑。形成質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用線(xiàn)段來(lái)分析、理解和解決含有兩未知的數學(xué)問(wèn)題。2、學(xué)會(huì )解模型為3x±x=12的方程。
教學(xué)關(guān)鍵：
把未知數中的1倍量設為X，正確地列出數量間的相等關(guān)系式。
教學(xué)流程：
1、創(chuàng )設情境，引出課題。
師：同學(xué)們可知道人們書(shū)信來(lái)往時(shí)要做的一項重要事情是什么？（粘郵票）是��！小小的郵票在書(shū)信的來(lái)往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都發(fā)行了大量各種各樣圖案精美或是有紀念意義的郵票，這些郵票具有觀(guān)賞和收藏的價(jià)值，所以有不少郵票愛(ài)好者收集郵票�，F在我們來(lái)看看小明一家人對他姐弟倆收集郵票張數情況的對話(huà)。（板書(shū)課題：郵票的張數）
2、呈現情境圖。
二、合作交流、探究方法
1、以小組為單位探究把哪個(gè)未知數設為X？為什么？并在組里交流。
2、小組代表匯報探究結果。
3、師生共同評價(jià)后，師小結：經(jīng)過(guò)大家的積極探索，同學(xué)們獲得了非常有價(jià)值收獲，在含有兩個(gè)未知數的問(wèn)題中，一般是把1倍的量（弟弟的'郵票張數）設為X，那么幾倍的量就可以用幾X表示，如姐姐的郵票張數用3X表示，這樣所列的方程，對求方程的解就簡(jiǎn)單一些。
4、引導學(xué)生用線(xiàn)段圖把主題圖中的信息表示出來(lái)。
5、讓學(xué)生結合線(xiàn)段圖找出數量中的相等關(guān)系，并列方程。
�。�1）學(xué)生匯報，師板書(shū)：弟弟的張數+姐姐的張數=180
�。�2）列方程，并說(shuō)一說(shuō)根據。
6、解方程、。
師引領(lǐng)學(xué)生解方程，并要求學(xué)生對每一步做解釋。
7、寫(xiě)出驗證過(guò)程。
8、說(shuō)一說(shuō)解含有兩個(gè)未知的方程時(shí)要注意什么？
三、嘗試練習、拓展延伸
�。�1）再次呈現主題圖出示姐姐的對話(huà)。師：根據姐姐對話(huà)這一信息還可以怎樣列方程？
�。�2）讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖，列出相等關(guān)系式，列方程、解方程與驗證，并讓學(xué)生之間交流與評價(jià)。
四、運用新知，內化提高
五、全課總結與反思
《郵票的張數》教學(xué)設計 7
年月日編號：
教學(xué)課題:郵票的張數
教學(xué)目標
1、通過(guò)解決姐弟二人的郵票的張數問(wèn)題，理解方程意義
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程，學(xué)會(huì )解形如2x－x=3的方程
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )解2x－x=3這樣形式的方程
難點(diǎn)：正確列方程
教學(xué)步驟
一、創(chuàng )設情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習了列方程解答簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題，今天這節課我們繼續學(xué)習這方面的知識。
下面請同學(xué)們看圖上的信息：
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上告訴我們哪些信息？
誰(shuí)能根據這些信息找出等量關(guān)系？
分組討論：
小組匯報：
先畫(huà)線(xiàn)段圖。
根據姐姐的張數＋弟弟的張數=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫(xiě)：
解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就
4x=60是4個(gè)x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學(xué)生做在練習本上。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是根據哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。
小結：在列方程的.`過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，在根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。在解方程的過(guò)程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x”。
三、運用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題：
試一試：
選兩題進(jìn)行板演
試一試：第二題：
生列方程，說(shuō)等量關(guān)系。
這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。
試一試：第三題，第四題
生說(shuō)等量關(guān)系列方程。
四、總結：今天這節課我們學(xué)了什么內容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？
《郵票的張數》教學(xué)設計 8
教材分析
《有趣的生肖郵票》是“設計。應用”學(xué)習領(lǐng)域內容，是培養學(xué)生形成設計意識和提高動(dòng)手能力的一課。因此，在郵票設計的教學(xué)中，應遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
學(xué)生分析
本年級的學(xué)生正處于一種過(guò)渡階段，需要教師在各個(gè)方面進(jìn)行滲透，激起他們對美術(shù)的熱愛(ài)！從而愛(ài)好美術(shù)學(xué)習！
教學(xué)目標
知識與技能：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。
過(guò)程與方法：在創(chuàng )作設計郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設計能力，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在了解屬相知識時(shí)，引導學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現，感受設計之美。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
教學(xué)流程
一、導入
出示謎語(yǔ)
1、今天給大家帶來(lái)了個(gè)謎語(yǔ)，咱們比一比看誰(shuí)最先猜到。
謎語(yǔ)：（說(shuō)它多，他真多，全國每人有一個(gè)；說(shuō)它少，他真少，全國只有十二個(gè)。
2、師：對，它們就是十二生肖。
3、師：每一個(gè)生肖都有一定的象征性，所以，我國每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習生肖郵票的設計。課件出示課題
使學(xué)生初步認識、感受生肖做好課前準備
二、新授
1、欣賞：我國發(fā)行的第一枚郵票—猴票。
2、師：你能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎？（文字、面值、圖案、鋸齒）
3、思考：請大家想一想，郵票上的動(dòng)物圖案和真的動(dòng)物有什么不同？可以看出，郵票中的動(dòng)物形象是以生活中的動(dòng)物形象為原型，把握動(dòng)物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化。帶給我們一種裝飾性的`美感。
4、思考：郵票應具備哪幾個(gè)特點(diǎn)？
�。�1）形象：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化
�。�2）顏色：艷麗。
�。�3）圖案：具有裝飾性
5、思考：生肖郵票雞和蛇都用什么方式表現的？（剪貼、剪紙、繪畫(huà)等）
了解有關(guān)郵票文化的常識，掌握郵票的組成部分
三、教師示范
1、師：請同學(xué)們看是怎樣完成郵票的設計的！一起來(lái)欣賞吧！
2、演示步驟：1）、確定票型（一般以長(cháng)方形和方形為主）2）、留出齒孔的位置3）、圖案設計4）、設計面值與文字。
更直觀(guān)的觀(guān)看制作過(guò)程
四、欣賞作品
課件出示欣賞提示：
1、你最喜歡哪一枚郵票？
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
學(xué)生自主欣賞學(xué)生作品、組內交流。
五、學(xué)生創(chuàng )作
通過(guò)欣賞這么多的屬相郵票，我們知道每張郵票都能夠給我們帶來(lái)美好的祝福，同學(xué)們，你們想不想把這美好的祝福帶給你的親人、朋友和自己呢？
今天，你們就成為一名小小的設計師，為親人、朋友和自己設計一枚郵票好嗎？?jì)扇艘恍〗M，現在就讓我們展開(kāi)想象的翅膀伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行郵票設計吧。
學(xué)生動(dòng)手自己設計
六、展示評價(jià)
1、學(xué)生自我介紹郵票。
2、全班同學(xué)互相評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)：哪枚郵票最吸引你？為什么？
3、教師評價(jià)。
展示作品，談自己的創(chuàng )作感受
七、課后拓展
今天我們領(lǐng)略了我們的民俗文化，并親手制作了生肖郵票，大家本節課都表現得很棒，希望你們課后認真觀(guān)察生活，感受藝術(shù)的魅力，用我們手中的彩筆表現生活中美好事物。
《郵票的張數》教學(xué)設計 9
教材分析
《精美的郵票》人教版六年制四年級的美術(shù)課上學(xué)期第九課的內容，屬于設計.應用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生了解郵票的概念、發(fā)展史、以及郵票的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )利用所學(xué)的美術(shù)技能設計郵票，培養學(xué)生的想象與創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新與設計能力。教學(xué)安排學(xué)習內容兩課時(shí)完成，第一課時(shí)欣賞認識郵票，第二課時(shí)設計制作郵票，這是第一課時(shí)。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)對于點(diǎn)、線(xiàn)的種類(lèi)、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進(jìn)行設計，對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙點(diǎn)撥，引導他們在欣賞的同時(shí)體驗其中的樂(lè )趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習是在教師有計劃有目的的引導下進(jìn)行的自主探究學(xué)習，是在教師創(chuàng )設的有關(guān)情境中，通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想和想象，來(lái)完成造型表現。
教學(xué)目標
1、知識目標：了解郵票知識，感受郵票設計的快樂(lè )。
2、能力目標：根據所學(xué)知識，能說(shuō)出辯別郵票的'分類(lèi)和票面的組成結構。
3、情感目標：體會(huì )設計的樂(lè )趣，培養兒童熱愛(ài)郵票。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)大量欣賞，讓兒童了解郵票的作用和構成元素；通過(guò)設計練習，鞏固所學(xué)知識，培養創(chuàng )造力。
教學(xué)難點(diǎn)：辯別郵票的分類(lèi)和票面的組成結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，趣味引題：
1、教師演示。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)郵票作用。
3、教師總結，并揭示課題。
二、了解郵票的知識：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生認識郵票的發(fā)展史：
�。ǘ┬蕾p郵票，認識郵票的票面結構：
1、學(xué)生帶問(wèn)題欣賞新中國以來(lái)的郵票。
2、學(xué)生總結從欣賞新中國郵票中了解了的知識和觀(guān)察到的郵票票面的構成要素。
3、教師總結一枚郵票郵構成要素，并進(jìn)行簡(jiǎn)單板書(shū)。
1）面值。
2）發(fā)行國家。
3）郵票發(fā)行時(shí)間、編號、種類(lèi)。
�。�4）齒輪。老師講一個(gè)關(guān)于齒輪的故事。
�。ㄈ┼]票的種類(lèi)：
1、在眾多的郵票中我們把郵票分為哪幾類(lèi)呢，你了解多少？（學(xué)生嘗試說(shuō)）
2、教師總結分析郵票的種類(lèi)：
三、引導學(xué)生認識設計郵票的步驟：
1、那怎樣設計一枚郵票呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、師總：
�。�1）第一步先用尺子畫(huà)出郵票的外形和齒輪。
�。�2）在框上畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案，不要畫(huà)的太滿(mǎn)，要留點(diǎn)位置寫(xiě)字
�。�2）在畫(huà)面中相對空的地方畫(huà)寫(xiě)中國郵政字樣、發(fā)行時(shí)間和面值、種類(lèi)。
�。�3）涂色。
3、學(xué)生談?wù)勛约合朐O計一枚什么的郵票。
4、同學(xué)們的想法真多，都想成為一名郵票設計高手，哪就請同學(xué)們在第二節課的時(shí)候把你們構思好的郵票用我們的畫(huà)筆把它表現出來(lái)吧。
四、課堂小結：
1、學(xué)生總結這節課的收獲。
2、鞏固練習。
《郵票的張數》教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票，美術(shù)教案－－設計郵票。、
2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙
2.記號筆、油畫(huà)棒。（人手一份）
3.集郵冊3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì )用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：
欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的`旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的`郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫(huà)
15.你們想不想也設計一張郵票？
16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評價(jià)
19.誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
《郵票的張數》教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1.在欣賞的基礎上，表達對郵票的認識和感受。
2.學(xué)習用畫(huà)和剪等方法設計和制作郵票。
3.知道寄信時(shí)一定要貼上郵票，不同的地方需要的郵資是不同的。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對郵票有初步的認識。
2、教師收集各種郵票的`圖片，供幼兒欣賞。
3、畫(huà)一封給父母的信裝在信封中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有經(jīng)驗
1、教師：你見(jiàn)過(guò)郵票嗎?郵票是什么樣子?(邊緣有鋸齒，上面有各種風(fēng)景、人物、動(dòng)物等畫(huà)面。)
2、教師：郵票有什么用?(寄信時(shí)貼在信封上)
3、教師：為什么寄信時(shí)要貼郵票?(是已付郵資的表現)
二、欣賞郵票，感受郵票圖案的美。
1、教師：郵票是什么樣子?邊緣是什么樣子的?
2、教師：郵票上有什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物------)
3、教師：這些圖畫(huà)和平時(shí)看到的畫(huà)有什么不同?(比較簡(jiǎn)潔、因為畫(huà)面比較小)
4、教師：除了圖畫(huà)，還有什么?數字表示什么意思?(付了多少郵資)
三、制作工具，討論制作方法。
1、教師：看看桌上有什么?(教師為幼兒準備的.各種工具)
2、教師：你知道這些東西怎么樣制作郵票?(制作步驟、使用方法)
四、設計和制作郵票。、
1、教師：你想設計一張什么樣的郵票?
2、教師：郵票上畫(huà)些什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物等)。畫(huà)在哪里?數字怎么寫(xiě)?寫(xiě)在哪里?
3、指導幼兒進(jìn)行設計和制作。
五、展示和。
教師：你最喜歡哪張郵票?為什么?郵票上畫(huà)了什么?齒形的邊緣是什么做出來(lái)的?你的郵票是多少郵資的?給信貼上郵票
《郵票的張數》教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、初步了解郵票的特征和用途。
2、通過(guò)親自嘗試設計郵票，對郵票產(chǎn)生興趣。
3、產(chǎn)生長(cháng)大后設計更多更好的郵票的愿望。
活動(dòng)準備：
1、一封信，信中放若干相同的郵票，將幼兒收集的郵票布置成郵票展
2、課件，
3、制作郵票用的紙張、拓印材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，收到信，介紹郵票
�、賂：看，我們收到信了，讀信封。信上這是什么？（郵票）
�、赥：雅雅老師還在信里放了禮物送給你們，想知道信里面是什么禮物嗎？（每人發(fā)一張，認識“郵票”）
二、認識郵票
�。ㄒ唬┙Y合投影儀觀(guān)察郵票
1、T：看看郵票上有什么？認識圖案、面值。
2、摸摸郵票的邊有什么感覺(jué)？認識齒孔。
總結：原來(lái)，每一張郵票上都有圖案、面值、齒孔。
�。ǘ┼]票展T：今天我們把小朋友帶來(lái)的郵票布置成郵票展，看看有些什么圖案的郵票？
面值是多少？選一張你最喜歡的郵票來(lái)和大家分享。
討論
�、倌愕泥]票上的圖案是什么？（投影儀上放大）小結：郵票上的圖案是多種多樣的。
�、诳纯催@些郵票面值一樣嗎？
小結：面值也是多種多樣的，不同的面值表示不同的郵資。
總結：郵票上的圖案是多種多樣的，它的面值也是不一樣的，不同的面值表示不同的郵資。
三、制作郵票T：玲玲老師送給我們郵票，我們也送雅雅老師一些特別的郵票吧！
請你們自己設計，三人一組。
四、回信T：我們也寫(xiě)封信給雅雅老師吧，把我們自己設計的郵票放進(jìn)去寄給她�。◣煂�(xiě)地址，放入自制郵票）這樣玲玲老師能收到嗎？為什么?（沒(méi)貼郵票）總結：郵票貼在信封上，表示已經(jīng)付過(guò)郵資，可以去寄信了。
五、比較，了解郵戳
1、T：看，這是玲玲老師寄來(lái)的信，這是我們剛寫(xiě)的信，有什么不同？
小結：沒(méi)郵戳的是新郵票，還能用，有郵戳的是已經(jīng)用過(guò)的，不能寄信了，只能收藏，郵票只能使用一次。我們來(lái)看看信是怎樣寄出的'吧！
2、看課件，前期參觀(guān)中拍攝的流程小結：因為有了郵票，我們的信才能到達世界各地，進(jìn)行奇妙的旅行。下次我們去看看信的旅行吧！
活動(dòng)反思：
旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類(lèi)別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現在人們已經(jīng)不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。
《郵票的張數》教學(xué)設計 13
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察套票的特點(diǎn)，嘗試設計套票。
2、在與同伴合作設計的過(guò)程中，體會(huì )共同努力獲得成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備簽字筆、水彩筆、多媒體圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：郵票（意圖：引發(fā)幼兒對郵票的興趣）
�。ǔ鍪炯]冊）
師：集郵冊上有哪些郵票？這些郵票有什么用？
�。ǔ鍪炯]冊）郵票可以用來(lái)寄信，有的人還會(huì )把郵票當成寶貝一樣的收集起來(lái)，做成這樣的集郵冊，如果你仔細觀(guān)察這本集郵冊就會(huì )發(fā)現很多秘密，今天我們一一看這本集郵冊。
二、賞一賞郵票（意圖：引導幼兒在欣賞的過(guò)程中了解郵票的秘密）
1、郵票欣賞一：
�。�1）出示一套京劇臉譜
師：在集郵冊里有這樣一組郵票，你發(fā)現什么？
這些郵票上都是京劇人物，有不同的造型和動(dòng)作，我們可以給它起名“京劇郵票”。
�。�2）出示兩套打亂的郵票
師：這里有兩套打亂的郵票，請你來(lái)看看哪些是一套？為這兩套郵票起個(gè)名字吧！
同一套郵票由多張組成，圖案內容是一樣的，不過(guò)造型可以有變化，它就是套票。
2、郵票欣賞二：
師：這一張郵票特別在哪里？它也有套票，猜一猜這一套郵票顏色應該是怎樣的？
郵票只用1種顏色，我們叫它單色郵票。單色套票的`內容是一樣的，每一張郵票就用一種顏色。
師：除了單色套票，還會(huì )有什么？雙色套票和彩色套票又是什么樣？
雙色套票和彩色套票的內容是一樣的，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票，每張郵票使用多種顏色是彩色套票。
三、試一試：設計郵票（在合作創(chuàng )作的過(guò)程中感受郵票的美）
師：郵票圖案豐富，色彩很美。我們也一起來(lái)設計郵票吧！
四、評一評（意圖：鼓勵幼兒欣賞作品，體驗成功）
師：請小設計師們把你們的作品送到評獎臺上。哪個(gè)小組來(lái)介紹你們組的套票？
今天我們和好朋友一起設計了一套郵票，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來(lái)越豐富。
《郵票的張數》教學(xué)設計 14
設計意圖：
現在的通訊越來(lái)越發(fā)達,寫(xiě)信互通好象被許多人們漸漸淡忘,對現在的孩子來(lái)說(shuō),郵票對他們來(lái)說(shuō)幾乎是陌生的。而這小小的郵票竟有如此的作用,是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。
因此，我設計了這節《郵票》課(陶藝)，主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來(lái)收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票后，陶藝郵票的制作將把這節課推向了高潮。
活動(dòng)目標：
1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線(xiàn)，點(diǎn)，面來(lái)裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
集郵冊1本
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題
小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來(lái)幫幫它吧。
2、出示郵票
(1)師：你們知道這是什么嗎?知道郵票有什么用途嗎?
(2)有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這又是為什么呢?
3、欣賞郵票
今天老師也帶來(lái)了一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎?
4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的`?(有花邊，有幣值，有美麗的圖案)
(1)老師：剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
(2)這是郵票設計師們設計的，如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案?(自由回答)
5、老師講解
(1)郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內用點(diǎn)、線(xiàn)條或者塊面來(lái)裝飾圖案。
(2)你們愿不愿意也來(lái)設計一張郵票?
6、幼兒操作
老師指導，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。
7、活動(dòng)
(1)誰(shuí)愿意將自己設計的'郵票介紹聽(tīng)聽(tīng)?
(2)幼兒介紹自己的作品。
自我評析：
這節課環(huán)節清楚，教態(tài)自然，讓孩子們從不認識郵票到設計郵票，這個(gè)過(guò)程對孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大的進(jìn)步，只是小小的郵票如果放在幻燈機下讓孩子們觀(guān)察，郵票的圖案再豐富點(diǎn)的話(huà)，我想，孩子的設計思路會(huì )更廣，做出的郵票會(huì )更豐富。
《郵票的張數》教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒嘗試用多種表現手法來(lái)制作郵票。
2.通過(guò)自己動(dòng)手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票的作用
3.通過(guò)郵票展覽會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )欣賞同伴的作品。
4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙、老師設計的郵票范例。
2.記號筆、油畫(huà)棒（人手一份）、各種彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調色盤(pán)。
3.集郵冊3本。
4.知識準備：幼兒已經(jīng)有了關(guān)于郵票的一些知識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒選擇自己喜歡的表現手法來(lái)嘗試制作各種郵票。
如何引導幼兒用吹畫(huà)、刻印與粘貼結合來(lái)設計郵票。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
這封信到底少了什么？（郵票）
你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收藏起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下。
二、師生討論
你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的數字，在郵票的旁邊有白色花邊。
這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的'時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國郵政4個(gè)字，還要寫(xiě)上郵票的幣值比如你設計的郵票是（100分）的，這樣就像郵票了。
三、幼兒討論自由選擇用什么樣的方法來(lái)設計郵票。
老師在這時(shí)重點(diǎn)引導幼兒用什么樣的內容和什么樣的表現方法來(lái)設計郵票：可以以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺-----文筆塔----恐龍園----天目湖----茅山----家鄉的高樓來(lái)表現。也可以用你喜歡的動(dòng)物雞----兔子-----恐龍----老虎----長(cháng)頸鹿等來(lái)表現�；蛴妹藓灝�(huà)花草----蘭花----喇叭花---月季花----茶花----水仙花等來(lái)表現�；蛲ㄟ^(guò)想象用吹畫(huà)的形式來(lái)表現。也可用刻印粘貼相結合的方法來(lái)設計郵票。
幼兒作畫(huà)，老師巡回輔導，重點(diǎn)幫助吹畫(huà)組的幼兒和刻印組的幼兒如何設計漂亮的圖案來(lái)表現郵票。
四、郵票展覽會(huì )
1、小朋友把自己設計的郵票貼在展覽區
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)郵票展覽會(huì )，引導幼兒用優(yōu)美的話(huà)來(lái)贊揚同伴的作品。學(xué)會(huì )互相欣賞。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
《郵票的張數》教學(xué)設計 16
教材分析：
《自制郵票》主要認識郵票的外形特征用途,會(huì )制作郵票,我把本節活動(dòng)課重點(diǎn),定位于能用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點(diǎn)定位于設計一張有紀念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點(diǎn),我以新<綱要>科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標為指導,運用多媒體課件,向孩子生動(dòng)形象的展示了郵票的五個(gè)特征:面值發(fā)行國家發(fā)行日期邊緣齒孔\圖案,使孩子很快掌握了重點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我巧妙設置一個(gè)環(huán)節,我自己制作的郵票,通過(guò)討論了解制作過(guò)程,并設計制作一張自己喜歡的郵票.
設計意圖：
有一天我收到一封信,小朋友們爭著(zhù)看,我隨意指郵票問(wèn),這是什么?只有一個(gè)小朋友說(shuō)出郵票,因此,我想通過(guò)<自制郵票>讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過(guò)設計制做郵票環(huán)節,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維,體驗動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè )趣.
活動(dòng)目標：
1、了解郵票的基本特征和用途。
2、嘗試自制郵票，發(fā)展想象力。
3、體驗自己設計郵票的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
1、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本
2、自制郵票的紙，油畫(huà)棒，花邊剪刀，膠棒等材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享，郵票的用途。
�。ǔ鍪疽环庑牛┻@是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)郵票？它有什么用？
小結：（出示貼有郵票的信封）郵票是寄信用的，許多喜愛(ài)郵票的人還會(huì )抽藏它。
二、觀(guān)察討論，郵票的特征。
1、觀(guān)看幻燈片：郵票上有什么？
2、面值：就是郵票的價(jià)錢(qián)，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。（出示集郵冊讓幼兒觀(guān)察面值不一樣的特征）
3、發(fā)行國家：表示這張郵票是哪個(gè)國家發(fā)行的`，看看這張郵票是哪個(gè)國家發(fā)行的？
4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時(shí)間。
5、邊緣齒孔：方便人們在沒(méi)有剪刀的情況下，用手直接撕開(kāi)，并且很整齊。
6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案？（師幼一起觀(guān)察郵票一起總結。）你還看到過(guò)什么圖案的郵票？
小結：每張郵票都必須標有面值，發(fā)行國家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀念意義。我們要愛(ài)護它。
三、操作體驗，郵票的制作。
1、（出示自制郵票）我也很喜歡郵票，我自己制作了一張郵票。如果你來(lái)設計郵票，你想設計什么圖案的郵票呢？
2、郵票上除了有圖案，還必須有什么？（鞏固特征）
3、今天我們就來(lái)一起設計郵票，老師已經(jīng)為小朋友準備了制作郵票的材料。不會(huì )寫(xiě)字的可以直接貼上準備好的字。
4、幼兒制作，教師加以指導。
5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動(dòng)做準備。
活動(dòng)反思：
這節科學(xué)活動(dòng)課,我運用多媒體課件激發(fā)幼兒興趣,形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的五個(gè)特征,在活動(dòng)設計上,我以一封信開(kāi)始,認識郵票的用途特征,在觀(guān)察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作.整節棵幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則。
《郵票的張數》教學(xué)設計 17
活動(dòng)目標：
1、了解各種車(chē)的不同標志。
2、感知數字在生活中的重要。
3、嘗試設計標志。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
各種品牌標志圖片、參觀(guān)停車(chē)場(chǎng)的照片、兩張不同號碼的車(chē)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流發(fā)現：
引導幼兒回憶參觀(guān)停車(chē)場(chǎng)的.情景，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些有趣的發(fā)現。啟發(fā)幼兒談?wù)撥?chē)的品牌與對車(chē)的發(fā)現。
2、認識標志和車(chē)牌號：
出示各品牌的標志圖片和不同的車(chē)牌號，引導幼兒辨認各種的標志和車(chē)牌號；
鼓勵幼兒大膽想象并表述這些標志像什么？
教師進(jìn)行提煉總結，讓幼兒知道車(chē)的標志是一種品牌的象征，而車(chē)牌號則像人的名字，是每部車(chē)特有的代號。
3、設計標志和車(chē)牌號：
引導幼兒觀(guān)察自己的玩具，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自己的設計什么樣的標志。
提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出的標志及車(chē)牌號
4、分享交流：
展示幼兒作品，引導幼兒互相觀(guān)賞。
活動(dòng)反思：
孩子們平常就對車(chē)的標志很感興趣，總是談?wù)撝?zhù)自己認識的車(chē)標是什么樣的，是什么牌子的？孩子們對一些常見(jiàn)的標志幾乎都認識，能很快的辨認外形特征，說(shuō)出名稱(chēng)，但孩子們對車(chē)標背后的品牌故事并不了解，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對車(chē)標的含義有了進(jìn)一步的認識，這為第三個(gè)設計車(chē)標環(huán)節奠定了基礎。因為了解了車(chē)標的意義，孩子們在設計車(chē)標時(shí)也能考慮到這些因素，因而設計出的車(chē)標造型各異，還能說(shuō)出其中的寓意。本次活動(dòng)的效果還是不錯的。
第二階段：車(chē)和我們的生活
活動(dòng)一：特殊車(chē)的作用
活動(dòng)二：我知道的交通安全標志
活動(dòng)三：我會(huì )設計交通標志
活動(dòng)四：交警叔叔來(lái)上課
第二階段：車(chē)和我們的生活
【《郵票的張數》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《郵票的張數》的教學(xué)設計07-27
北師大版《郵票的張數》數學(xué)教學(xué)反思09-20
設計郵票教學(xué)反思06-11
北師大版數學(xué)四下《郵票的張數》教學(xué)反思10-12
《郵票上的齒孔》教學(xué)設計08-28
郵票設計小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)設計08-15
《制作郵票》教學(xué)反思08-14