《老王》優(yōu)秀教學(xué)設計
《老王》優(yōu)秀教學(xué)設計
《老王》教學(xué)設計
一、導入新課——“畫(huà)”說(shuō)老王
師：今天我們來(lái)認識一位普通的人，他叫老王。大家看大屏幕(或課本)看一下他的畫(huà)像。你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人?有何依據?
生：1、他是一個(gè)飽經(jīng)歲月滄桑的老人，你看那道深深的皺紋，看那彎曲的脊背。。
2、他是一個(gè)生活艱辛的老人，你看他單薄破舊的衣服，看他瘦小的身形。
3、他是一個(gè)厚道本分的老人，你看他謙虛謹慎的表情。
4、他是一個(gè)有眼疾的老人，你看他目光的渾濁。
……
師：面對眼前有老王，大家有那么多的揣測，老王究竟是怎樣的一個(gè)人?在你的周?chē)袥](méi)有像老王一樣生活艱難的不幸者?你又是如何對待他們的。讓我們一起來(lái)學(xué)習新課《老王》，感覺(jué)普通人相互關(guān)愛(ài)的情感，想想每個(gè)人應該怎么做。
二、整體感知。
1、作者簡(jiǎn)介。見(jiàn)PPT
2、出示學(xué)習目標：(齊讀)
o 1、把握老王的性格特點(diǎn)。
o 2、體會(huì )作者的思想感情。
o 3、關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，陶冶美的情操。
3、檢查預習(注音朗讀)
塌敗( ) 取締( )
傴( ) 翳( )
骷髏( ) 繃( )
滯笨( ) 愧怍( )
4、速讀課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠�，你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括老王的一生嗎?(提示：從生活、為人兩方面考慮) ——走近老王。
小組討論交流：苦與善
(1)老王的日子過(guò)得很苦，表現在哪些方面?
A、靠一輛破舊的三輪車(chē)活命。
B、“文化的革命”期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著(zhù)打發(fā)日子。
C、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋
有人說(shuō)生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何?
失群落伍、單干戶(hù)、沒(méi)親人、被人瞧不起，沒(méi)人搭理
(2)老王的善良表現在哪里?
A、愿意給我們家帶送冰塊，車(chē)費減半。
B、送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔心人家看病錢(qián)不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著(zhù)拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
三、精讀研究
1、思考：面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情?——善待老王
小組討論交流明確：A、照顧老王的生意，坐他車(chē);
B 、老王再客氣，也付給他應得的報酬;
C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián);
D、關(guān)心老王的生計：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥。
2、品味真情、揣摩語(yǔ)言
文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段?在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細節?
參考：老王臨死前還要送雞蛋、香油這一情節
A“有一天……打上一棍就會(huì )散成一堆白骨�！�
”鑲嵌“一詞用得好。寫(xiě)出了老王的消瘦與不靈活。
B、“我忙去接。 ……他只說(shuō)：‘我不吃�！� ”
這里的”強笑“是作者假裝出來(lái)的勉強的笑，流露出了作者對老王不幸的悲哀。
C、“他一手拿著(zhù)布，一手攥著(zhù)錢(qián)”。句中“攥”字也用得好，寫(xiě)出了老王拿錢(qián)時(shí)激動(dòng)地心情。
D、“等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛��！� 這里表現出深感歉意，體現了我的善良。
3、重點(diǎn)研討：
(1)善良老實(shí)的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?
小組討論交流明確：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍
一個(gè)社會(huì )總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛(ài)不夠，所以感到 “愧怍”。 ——揭示全文主旨
(2)為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護;社會(huì )地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?
小組討論交流明確：原因：一、平等觀(guān)念。二、人道主義精神。
從文章看最主要的是平等觀(guān)念，在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運與不幸造成的差別。幸運者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會(huì )平等對話(huà)，才會(huì )感覺(jué)人家上門(mén)來(lái)“沒(méi)請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再者是人道主義精神。即要求社會(huì )關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人、尊重人格等。作者一家對老王是懷有這種精神。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚(yú)肝油，總是照顧他的生意，坐他的車(chē)，讓他掙點(diǎn)錢(qián)，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。
還有，老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死好幾年了，作者每每想起還感覺(jué)有愧，總覺(jué)得在他生前，對他關(guān)愛(ài)不夠，這些都是社會(huì )主義人道主義精神。
4、拓展延伸：
其實(shí)在我們身邊或者是我們所看不見(jiàn)的地方也有著(zhù)許許多多像老王一樣遭遇的人，我們不應該忽視他們的存在。(圖片展示)播放《愛(ài)的奉獻》歌曲�！P(guān)注老王
師：一個(gè)幸運的人對不幸者當常懷關(guān)切之心。眼淚要為別人的悲傷而流;仁慈要為善良的心靈而發(fā);“常常愛(ài)惜”，去關(guān)照周?chē)�、感化周�(chē)�，直至每一個(gè)的臉上都掛起一片不落的燦爛。
送人玫瑰，手有余香。
補充語(yǔ)句：假如我是一團火,就為他人 ;假如我是一朵花,就為他人 ;假如我是一顆星,就為他人 。(參考答案：送去溫暖;送去芬芳;帶來(lái)光明)
送給同學(xué)們一句贈言：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意;胸懷平等博愛(ài)之念�！闭纭稅�(ài)的奉獻》中唱的那樣“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！� 讓我們用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界。對不幸者、卑微者要持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以愛(ài)心，這樣一來(lái)社會(huì )就會(huì )更加發(fā)展和文明了。
四、布置作業(yè)(課外練筆)
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周?chē)摹皭?ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì )到人間的那一份真情吧!!
【《老王》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
精選《老王》教學(xué)設計11篇03-11
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
《老王》楊絳語(yǔ)文04-13
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
有關(guān)楊絳《老王》語(yǔ)文06-28