北師大版《青蛙吃害蟲(chóng)》的教學(xué)設計
北師大版《青蛙吃害蟲(chóng)》的教學(xué)設計
教材分析
教材首先創(chuàng )設了青蛙吃害蟲(chóng)的問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì )加減法的意義。然后，用計數器幫助學(xué)生建立加減的直觀(guān)表象。最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從具體情境形成表象抽象出算式的過(guò)程，有助于對加減法的理解。
設計理念
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、關(guān)注內容的人文價(jià)值，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )。
3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習的真正主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。
4、培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
5、運用激勵性的評價(jià)，幫助學(xué)生認識自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習。
學(xué)情分析
本節課是百以?xún)炔贿M(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十數加減法以及兩位數加、減一位數這兩節課做鋪墊，再加上學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學(xué)生學(xué)習起來(lái)不太困難，學(xué)習的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數位相加減�；诖�，在教學(xué)中應將加減運算的學(xué)習和解決問(wèn)題結合起來(lái)，在加強學(xué)生的計算能力的同時(shí)，更側重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程中，體驗算法多樣化。
教學(xué)目標
1、結合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì )從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、對學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，體驗算法多樣化。
教學(xué)準備：計數器、小棒、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、學(xué)前準備
�。�1） 填一填
75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
50里面有（ ）個(gè)十，30里面有（ ）個(gè)十，合起來(lái)是（ ）個(gè)十
【復習數的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數位相加的算理】
�。�2）小競賽
32＋5 70－60 78－6 39－4
26＋3 88－5 30＋20 83＋6
2、猜謎語(yǔ)，揭示課題
小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物————青蛙）
青蛙現在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲(chóng)）今天我們一起學(xué)習青蛙吃害蟲(chóng)（出示課題）
青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉，農民就不用把農藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對我們有這么多的好處，我們應該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護它）
【低年級的數學(xué)課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調動(dòng)他們的積極性。老師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎上對學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育�！�
二、小組合作，探究新知
1、過(guò)度：
有一只小青蛙知道同學(xué)保護它們的決心后，給我們班發(fā)來(lái)了一封邀請信，邀請我們去參加青蛙王國舉行的捉蟲(chóng)比賽。你們去不去呀？
【邀請信的形式，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話(huà)世界，有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行課堂教學(xué)�！�
比賽的現場(chǎng)可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著(zhù)吃害蟲(chóng)呢！它們都說(shuō)什么話(huà)呢？
生1：小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲(chóng)。
生2：大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲(chóng)。
2、青蛙很細心，隨時(shí)收集身邊的數學(xué)信息，我們能不能根據它們收集的數學(xué)信息提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題呢？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？
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生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲(chóng)？
【設計學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程從學(xué)生主體出發(fā)，體現學(xué)生自主學(xué)習�！�
師：現在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列算式呢？
生：56+30
師：56+30=？該怎樣計算呢？
3、探究56+30=？的計算方法。
�。ㄋ娜艘唤M合作，利用桌上的學(xué)具擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程）
4、匯報交流。
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。
生2：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
生3：從計數器上撥珠：先撥5個(gè)十和6個(gè)一，再加3 個(gè)十，合起來(lái)是86。
5、師強調：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
【通過(guò)小組合作的學(xué)習形式，使每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )，在鼓勵學(xué)生自己探索計算的方法，出現算法多樣化的同時(shí)，讓學(xué)生在與同伴的交流中選擇適合自的方法�！�
6、解決第二、三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？
�。�2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲(chóng)？
�。�3）怎樣列式？
生：5630=
師：5630=？該怎樣計算呢？（教學(xué)過(guò)程與56+30相同）
選擇你喜歡的方法計算5630=？然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
�。�4）比較5630與563有什么不同。
5630=26 563=53
【知識的學(xué)習歸根到底還在于到生活中的運用，雖此環(huán)節還處于對知識的探索階段，但有前邊兩位數加整十數的學(xué)習做基礎，老師可以放手，把學(xué)生真正地當成學(xué)習的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，使之積極地投入到對新知識的探索中去�！�
三、實(shí)踐應用
1、同學(xué)們，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現，是怎么回事？大家瞧�。ㄕn件出示第一題）
讓學(xué)生獨立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，我們應該保護它。
2、小青蛙游啊游，看到了38青蛙在舉行大合唱呢！你們聽(tīng)：（課件出示第二題）
師 ：仔細觀(guān)察，從圖中獲得了什么信息？
生：有38只青蛙在唱歌。
師：青蛙唱完了，有的已經(jīng)回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道回去了多少只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。
3、小青蛙說(shuō)：小朋友們，你們真聰明，現在我再給你們出一些計算題，比比誰(shuí)第一。（課件出示第三題）
4、同學(xué)們，老師剛收到了一個(gè)求助信息，想請咱們班的同學(xué)幫助它們解決這個(gè)困難，你們愿意嗎？（課件出示第四題）信息上說(shuō)：土城小學(xué)二（一）班的學(xué)生要到展覽館去參加畫(huà)展，展覽館只有30把椅子，但是二（一）班卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？你能應用這節課所學(xué)的知識幫他們解決嗎？
【數學(xué)知識學(xué)與生活，用于生活，學(xué)生在學(xué)完一節課后，是不是真正地學(xué)明白，讓學(xué)生解決一下有關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題便可知道，此環(huán)節的設計在于檢查學(xué)生對所學(xué)知識的運用�！�
四、總結評價(jià)，知識延伸
我們在動(dòng)物王國的時(shí)間不短了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？想一想都有什么收獲？我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分鐘，對它也有了一些了解，對它有興趣的同學(xué)回家查一查資料：一只青蛙一年大約可以吃多少只害蟲(chóng)呢？
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