微笑著(zhù)承受一切教學(xué)設計

微笑著(zhù)承受一切教學(xué)設計

　　教材分析：

　　課文寫(xiě)的是16歲女體操運動(dòng)員桑蘭在美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)遇到了一個(gè)天大的不幸——脊椎骨骨折，但她沒(méi)有絕望，而是微笑著(zhù)承受一切，堅強地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負傷，在傷痛治療期間，表現出了一位小姑娘面對重大打擊的頑強的毅力和無(wú)比的勇氣。

　　學(xué)情分析：

　　關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺體育欄目中曾作過(guò)專(zhuān)題報道。學(xué)生可通過(guò)查閱報紙雜志、搜集音像資料、書(shū)信專(zhuān)訪(fǎng)等了解。在此基礎上學(xué)文，有助于學(xué)生感受桑蘭的頑強精神，最后用朗讀表達出來(lái)。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“康復”、“意外”造句。

　　3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。

　　重、難點(diǎn)：

　　理解體會(huì )第三至六自然段的內容及所表達的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：識寫(xiě)生字新詞；正確、流利地朗讀課文；交流預習，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入揭題。

　　1、（示圖）同學(xué)們，你們知道她是誰(shuí)嗎？

　　2、介紹桑蘭（同學(xué)們根據預習說(shuō)）。

　　3、今天我們一起來(lái)認識一下桑蘭，板書(shū)課題——微笑這承受一切。

　　4、質(zhì)疑。誰(shuí)？“一切”？怎樣承受一切？為什么會(huì )微笑著(zhù)承受一切？

　　二、自讀課文。

　　1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標自然段號。

　　2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。

　　3、思考問(wèn)題。自讀。

　　三、交流預習。

　　1、指讀帶拼音的生字，齊讀。

　　2、指讀生詞，齊讀。

　　3、指名讀課文，相機糾正。

　　四、將課文讀流利。

　　五、試著(zhù)解決默讀時(shí)不理解的詞句。

　　六、寫(xiě)字指導。

　　七、作業(yè)：

　　習字冊第4課。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　有感情地朗讀課文；能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，自己解決問(wèn)題；能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì )，并通過(guò)朗讀表達出真實(shí)感情，講述自己的觀(guān)點(diǎn)，在閱讀中感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個(gè)運動(dòng)員？

　　1、指名讀，記分。

　　2、指名答：優(yōu)秀、堅強。

　　三、為什么說(shuō)她優(yōu)秀？讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。

　　四、“可是在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了”——

　　1、指名讀，“……骨折�！�

　　2、出示小黑板：

　　“這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過(guò)�！�

　　自己讀，讀懂了什么或不懂什么？

　　提問(wèn)：天大的不幸？美好？也許？永遠？

　　討論交流。

　　3、桑蘭得知自己傷勢后表現如何？（堅強）讓你最感動(dòng)、印象最深的地方？

　　4、討論、朗讀、相機交流。

　　5、“忍不住失聲痛哭”。桑蘭“沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊友們的比賽情況”。把傷勢、隊友心情、桑蘭心情進(jìn)行比較。

　　6、“忍著(zhù)劇痛”與“哼著(zhù)樂(lè )曲”的強烈對比，體會(huì )桑蘭的驚人毅力。

　　7、“氣喘吁吁”？“大汗淋漓”？但她出院時(shí)帶著(zhù)“動(dòng)人的微笑”以及所說(shuō)的話(huà)包含的感情讀出來(lái)。

　　五、通過(guò)剛才大家共同的研究學(xué)習，我們都深深體會(huì )到了桑蘭是一個(gè)堅強的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著(zhù)這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　六、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)桑蘭的事跡，準備開(kāi)展“桑蘭故事報告會(huì )”。

　　板書(shū)：

　　微笑著(zhù)承受一切

　　美好→不幸

　　忍不住

　　急切

　　劇痛

　　哼歌

　　大汗淋漓

　　氣喘吁吁

　　微笑

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