《春》精品教案設計
《春》精品教案設計
目的要求
一、領(lǐng)會(huì )作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
三、學(xué)習選用鮮明、準確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。
要點(diǎn)難點(diǎn)
要點(diǎn):
一、學(xué)習抓住特征、用準確的語(yǔ)言描寫(xiě)景物的方法。
二、分析文章的結構層次，領(lǐng)會(huì )多角度多側面地描寫(xiě)景物。
難點(diǎn)：
一、通過(guò)各種感覺(jué)，有感情地描寫(xiě)景物。
二、文章中修辭方法的表達作用。
寫(xiě)作背景
在1937年中華書(shū)局出版的《新編初中國文課本》第四冊中，即選錄了《春》這篇散文。這大約是目前所見(jiàn)到的本文最早的出處。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一條逃避現實(shí)的道路，在那一時(shí)期前后的其他作品中，也確是反映了這種消極思想傾向。但《春》這篇文章的基調是積極進(jìn)取的。所以，估計這篇作品的寫(xiě)作時(shí)間，是在1930年到1937年之間。
作者簡(jiǎn)介
朱自清（1898—1948），字佩弦，現代著(zhù)名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰士。江蘇省東�？h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受“五四”運動(dòng)的影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，一直繼續到畢業(yè)后在江浙一帶當中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉而從事散文創(chuàng )作，成為現代著(zhù)名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授�？箲鹌陂g，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著(zhù)名的民主戰士李公樸、聞一多被某黨特務(wù)暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導的愛(ài)國民主運動(dòng)，成為一個(gè)堅強的革命民主主義戰士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì )早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著(zhù)作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
段落大意
縱橫結合式結構
《春》的結構是縱橫結合式。全文分三部分，即：盼春、繪春、頌春，這樣安排符合人們認識事物的過(guò)程，是縱式安排。第二部分繪春，共描繪了六幅春天的圖畫(huà)，即：春光圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖，是橫寫(xiě)景物，圍繞“春”這一中心展開(kāi)了廣闊的圖景。最后總的贊頌春天，照應文章的開(kāi)頭。
主題思想
作者借孩子的眼睛對春天作了全面細致的觀(guān)察，準確生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美，表達了熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的情懷。
作業(yè)練習
一、為下面加黑的字選擇正確的注音，將其字母序號填入括號內。
1.①水漲起來(lái)了（）
�、诟吡簼q紅了臉（）A.ｚｈǎｎｇ
�、畚飪r(jià)上漲（）B.ｚｈàｎｇ
2.①捉迷藏（）
�、趯毑兀ǎ〢.ｚàｎｇ
�、鄣V藏（）B.ｃáｎｇ
3.①燈籠（）
�、谌\著(zhù)一層薄煙（）
�、刍\罩（）A.ｌóｎｇ
�、茗B(niǎo)籠（）B.ｌǒｎｇ
4.①應和（）
�、陔S聲附和（）A.ｈé
�、茱L(fēng)和日麗（）B.ｈè
5.①也趕趟似的（）
�、诤盟疲ǎ〢.ｓì
�、巯嗨疲ǎ〣.ｓｈì
二、辨字組詞
三、給加黑字注音，為拼音寫(xiě)出漢字。
1.小草偷偷地從土里鉆（）出來(lái)，ｎèｎ（）ｎèｎ（）的，綠綠的。
2.人家屋頂上全籠（）著(zhù)一層�。ǎ�。
3.披（）著(zhù)ｓｕō（）戴著(zhù)ｌì（）。
四、把下面的每句話(huà)或詞語(yǔ)概括為一個(gè)詞。
1.精神振作。（）
2.用手輕輕按著(zhù)并來(lái)回移動(dòng)。（）
3.聲音清晰響亮。（）
4.殷切地想望。（）
5.聲音相呼應。（）
五、給下面的加黑字找出解釋正確的一項。
1.欣欣然張開(kāi)了眼。（）
A.這樣B.然而C.地
2.呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。（）
A.牽引B.伸著(zhù)C.招引
3.一年之計在于春。（）
A.計算B.主意、計劃C.打算、做計劃
六、運用重疊字、重疊詞，可增強語(yǔ)言的生動(dòng)性，請模仿文中的詞語(yǔ)填空。
偷偷地鉆出來(lái)輕悄悄舒活舒活筋骨
抽出來(lái)慢倉庫
吃一頓白機器
一擊亮士氣
哀求昏精神
七、指出下列句子各用了怎樣的修辭方法，并說(shuō)出它們在文中的作用。
1.坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
�。ǎ�
作用
2.東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（）
作用
3.散在草叢里像眼睛，像星星。（）
作用
4.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
�。ǎ�
作用
八、不看書(shū)，為下面的句了填上標點(diǎn)。
1.花里帶著(zhù)甜味兒□閉了眼□樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒□杏兒□梨兒□
2.野花遍地是□雜樣兒□有名字的□沒(méi)名字的……。
3.吹面不寒楊柳風(fēng)□不錯的□像母親的手撫摸著(zhù)你□
九、連詞具有連接詞、短語(yǔ)或者句子的作用，它只有連接作用，而沒(méi)有修飾作用。辨別下面句子中加黑的詞，將不是連詞的詞找出來(lái)，將其序號填入橫線(xiàn)處。
1.一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
2.天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無(wú)際。
3.我跟王明是同窗好友。
4.其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè )園。
5.這是荒園，人跡罕至，所以不相宜。
6.我應該感謝母親，她教給我們與困難作斗爭的經(jīng)驗。
答：
十、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的，但作者卻將春風(fēng)描繪得有形有味，有聲有色，請從原文中找出這些語(yǔ)句填在橫線(xiàn)上。
作者首先從觸覺(jué)的角度用一個(gè)形象生動(dòng)的比喻寫(xiě)出了春風(fēng)輕柔溫暖的特點(diǎn)，將無(wú)形的春風(fēng)寫(xiě)成是可感觸的，是有形的，這一句是。
其次從嗅覺(jué)的角度將無(wú)味的春風(fēng)寫(xiě)成是有氣味的，這一句是。
再其次從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度，用一詞寫(xiě)出了春風(fēng)輕拂下的色彩；又通過(guò)寫(xiě)跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)的和，寫(xiě)出春風(fēng)中和諧悅耳的聲音。
十一、閱讀“春雨圖”一段，然后填空。
1.“雨是最尋常的，一下就是三兩天�！币痪鋵�(xiě)出春雨的特征。
2.“像牛毛，像花針，像細絲，”寫(xiě)出春雨、、的特點(diǎn)。
3.這段中一句是直接描寫(xiě)。描寫(xiě)，，，是間接描寫(xiě)，這是從春雨潤物和人們的活動(dòng)兩方面著(zhù)筆的，贊美了春雨在默默無(wú)聲中帶給大地以無(wú)限的恩澤。
十二、閱讀8、9、10三段，回答問(wèn)題。
1.這三段中運用了哪些修辭方法？
2.這三段的順序可以顛倒嗎？為什么？
3.最后一句“領(lǐng)著(zhù)我們上前去”表達了作者怎樣的感情。
答案
一、1.①A②B③A
2.①B②A(yíng)③B
3.①A②B③B④A
4.①B②B③A④A
5.①B②A(yíng)③A
三、1.ｚｕ�。�，嫩2.ｌǒｎｇ，ｂó3.ｐī蓑，笠
四、1.抖擻2.撫摸3.嘹亮4.盼望5.應和
五、1.C2.C3.C
六、輕輕地騰騰清理清理
美美地花花修理修理
重重地晶晶鼓舞鼓舞
苦苦地沉沉振作振作
七、1.排比寫(xiě)草地上兒童的嬉戲，揭示春草勃發(fā)給人帶來(lái)的歡樂(lè )。2.擬人，賦予春天以感情和生命，把無(wú)形的春天寫(xiě)得具體、生動(dòng)了。3.比喻寫(xiě)出野花多，閃閃發(fā)光，輕輕擺動(dòng)，色彩明麗的特點(diǎn)。4.引用強調春天給予人們奮發(fā)向上的勇氣，對美好生活的憧憬和辛勤勞動(dòng)的力量。
八、參看課文。
九、4、6
十、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些……醞釀。繁花嫩葉鳥(niǎo)鳴牧童的笛聲
十一、1.多2.密、亮、細3.“像牛毛……一層薄煙”樹(shù)葉，小草，雨中的行人，種作的農民
十二、1.排比、比喻、擬人2.不能，因為從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列順序形象地點(diǎn)明了春天的成長(cháng)進(jìn)程。3.表達了作者追求美好未來(lái)的強烈感情。
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