歡慶的語(yǔ)文教案
歡慶的語(yǔ)文教案
學(xué)習目標
1、認識“慶”“獻”等７個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億”“節”等８個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
3、進(jìn)一步掌握識字、寫(xiě)字、學(xué)習詩(shī)歌的方法，養成良好的習慣。4、在學(xué)習中加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
課前準備：
1、 歡慶國慶的錄象片段。
2、 收集國慶的資料，了解國慶節的來(lái)歷、意義。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，揭題
�。�、 交流信息。
�。�1）今天是9月20日，再過(guò)10天，你們知道是什么節日？
�。�2）學(xué)生根據課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節的相關(guān)知識。如：來(lái)歷、意義等。（教師播放1949年毛主席在北京天安門(mén)宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、感受、理解“歡慶”。
�。�1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，往年的國慶節你們家是怎么過(guò)的？
�。�2）我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場(chǎng)面。）
�。�3）今天，我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)國慶節的小詩(shī)——《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）
�。� 指導讀準“慶”的音，并指導書(shū)寫(xiě)“歡慶”二字。
�。�1）學(xué)生書(shū)空，教師在田字格中范寫(xiě)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。�3）學(xué)生在練習本上練習書(shū)寫(xiě)。
�。�4）互相展示，評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。
4、擴詞訓練：本課寫(xiě)歡慶什么節日？還可以說(shuō)歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)錄音朗讀，多媒體演示圖景。
2、自讀課文，畫(huà)出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
4、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
6、教師檢查朗讀情況。
�。�1）全班齊讀。
�。�2）挑選出讀得最認真的讀給全班聽(tīng)，指名讀，每人讀一句。
�。�3）學(xué)生挑戰讀，競賽讀。讀中評價(jià)。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟。
1、你們讀懂了什么？
2、詩(shī)歌寫(xiě)到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫(xiě)景物的這幾行呢？誰(shuí)來(lái)教教老師？
3、學(xué)生試讀。教師范讀。
4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
5、學(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)，腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面呢？
6、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
7、讀第二句。
8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)十月一日是祖國媽媽的生日？
9、深情朗讀第二句。
10、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸，練習說(shuō)話(huà)，齊唱國歌
1、教師帶頭：再過(guò)幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來(lái)越富強，越來(lái)越漂亮。你們想對祖國媽媽說(shuō)什么呢？四人小組里先說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)。
2、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�(huà)，，一幅畫(huà)，也可以是一個(gè)小制作……
3、全場(chǎng)齊唱國歌。
教學(xué)設計思路
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng )設實(shí)、美、情、趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng )造性的語(yǔ)文實(shí)踐中 ，獲得語(yǔ)文素養的提高。?
《歡慶》這首詩(shī)是人教版第三冊的第三組教材，這組教材圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編 寫(xiě)。這首詩(shī)展現了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級小朋友對國慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時(shí)，首先讓孩 子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現國慶的歡樂(lè )熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入 情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習興趣。學(xué)習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌 共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。?
另外，在設計本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習的主人。為了達到學(xué)習目標，我利用各 種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習方式自主學(xué)習。??
教 學(xué) 反 思
“構建開(kāi)放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不 斷引入來(lái)自社會(huì )，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。本課實(shí)現了三個(gè) “開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且 培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國慶節的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于 課堂之內；向課后開(kāi)放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(cháng)，又能培養孩子自主學(xué)習的習慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
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