第一場(chǎng)雪教學(xué)設計

第一場(chǎng)雪教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )課文生字新詞。

　　2、理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。

　　3、領(lǐng)悟雪景特點(diǎn)，描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　樹(shù)立“學(xué)生是課堂學(xué)習的主體”的新課程觀(guān)，教學(xué)設計著(zhù)眼于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識，培養自主探究學(xué)習的能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習中實(shí)現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的整合。

　　二、教學(xué)流程

　　本文建議安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：根據“預習”要求，初讀課文，總體把握整體感知，學(xué)習生字詞，理清層

　　次，熟悉內容。第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì )雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì )作者喜悅的心情，總結全文，拓展延伸。

　�、鍎�(chuàng )設情境，導題激趣。

　　1、課件播放山村雪景動(dòng)畫(huà)。

　　2、談話(huà)導題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說(shuō)些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫(xiě)的“第一場(chǎng)雪”可美了，我們一起去看看吧！

　　興趣能激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)情境導入，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中。

　�、孀宰x自悟，整體感知。

　　學(xué)生根據“預習”要求，自由讀課文，教師巡視指導。

　　用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性。

　�、绾献鹘涣�，資源共享。

　　1、通過(guò)預習和剛才的初讀，你讀懂了什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)。教師重點(diǎn)引導學(xué)生理清寫(xiě)作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。

　　2、哪些地方還沒(méi)有讀懂？請提出來(lái)。

　　學(xué)生在預習及整體感知后，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說(shuō)得興致勃勃。

　�、柚刈ヌ攸c(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中可以體會(huì )“雪大”“景美”的？怎樣體會(huì )出來(lái)的？

　　2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。

　　首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習有感情地朗讀。

　　其次，指名讀文，師生評議。

　　讀是學(xué)習語(yǔ)言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。通過(guò)默讀、自由讀、指讀、評讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的方法。

　�、榧ぐl(fā)情感，總結升華。

　　1、作者是懷著(zhù)怎樣的心情寫(xiě)的？你是從哪兒體會(huì )到的？

　　首先，引導學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì )。

　　其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì )作者喜悅的心情。

　　2、教師講述時(shí)代背景。

　　3、請學(xué)生結合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者的心情。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)“讀——思——議——讀”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì )作者無(wú)比喜悅的心情。

　�、攴磸屠首x，背誦自己喜歡的部分。

　　選擇喜歡的部分背誦，這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。

　　三、拓展延伸

　　1、課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。

　　2、課后要求選做以下內容：（可以完成一題或多題）

　�、俪瓕�(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　�、谟媚阆矚g的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以寫(xiě)一句或兩句，也可以寫(xiě)一段話(huà)。

　�、塾信d趣的學(xué)生可以繼續收集有關(guān)資料，結合課文內容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作

　　用的短文。

　　將課堂教學(xué)引向社會(huì )生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開(kāi)了，鮮活的個(gè)性凸現出來(lái)了，這才是新課程追求的境界。

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