《赤壁》教案示例
《赤壁》教案示例
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
2、培養學(xué)生對我國古代文化的興趣。
3、體會(huì )詩(shī)歌所描繪的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌所描繪的意境。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
二、作者簡(jiǎn)介
三、朗讀《赤壁》。
四、詞義解釋
折戟：折，折斷。戟，古代一種兵器。
將：把，拿。
東風(fēng)：春風(fēng)。
五、課文探究：
1、《赤壁》開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用?
提示：這一把折戟與古代戰爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩(shī)的引導，它本身也蘊含著(zhù)強烈的意念。沙里沉埋著(zhù)鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷(xiāo)蝕，又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過(guò)蹤跡的人物、事件，常會(huì )被無(wú)情的時(shí)光銷(xiāo)蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會(huì )被人記起。正由于發(fā)現了這把鐵戟，使詩(shī)人無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發(fā)現原來(lái)是“前朝”——三國赤壁之戰時(shí)的遺物。從而為下文作鋪墊。
2、全詩(shī)最精彩的最后二句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
提示：最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時(shí)，空有才能而不得施展。還有另一層意思：只要有機遇，相信自己總會(huì )有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
六、齊讀并背誦這首詩(shī)。
七、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
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