好習慣的教學(xué)案設計
好習慣的教學(xué)案設計
1 好 習 慣
不懂就問(wèn)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“私、誦”等17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“孫、誦”等9個(gè)生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)，進(jìn)而培養學(xué)生善問(wèn)、會(huì )問(wèn)。
3、能理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“私塾”等，積累課文中的詞語(yǔ)。
4、學(xué)習孫中山小時(shí)侯刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習的精神，聯(lián)系生活使學(xué)生養成“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“私、誦”等17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“孫、誦”等9個(gè)生字。
2、培養學(xué)生“好問(wèn)”的習慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習孫中山小時(shí)侯刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習的精神，培養學(xué)生養成“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：
生字卡、小黑板、有關(guān)孫中山的事跡資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
板書(shū)課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰(shuí)不懂就問(wèn)，他怎樣不懂就問(wèn)，為什么要不懂就問(wèn)等。）
師小結：這節課我們通過(guò)學(xué)習來(lái)認識一個(gè)人物，他是怎樣“不懂就問(wèn)”的呢？請看課文。
二、初讀課文
自讀課文，要求：讀清語(yǔ)句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語(yǔ)。
a)說(shuō)說(shuō)遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會(huì )的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)娜�，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）
g)小組內相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
把學(xué)生不熟悉和不熟悉的字進(jìn)行分類(lèi)，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文
默讀全文，用序號標出全文共有幾個(gè)自然段。
指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
學(xué)生介紹孫中山的事跡。
開(kāi)火車(chē)分段接讀課文，師生相互評價(jià)。
四、學(xué)習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時(shí)候的學(xué)校就叫“私塾”。
先生：以前的學(xué)生稱(chēng)呼老師為“先生”。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思
e)想一想：孫中山小時(shí)侯是在怎樣的學(xué)校讀書(shū)，f)那時(shí)侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學(xué)寫(xiě)“孫、私、誦、思”。
a)觀(guān)察田字格，b)以及字形結構和壓線(xiàn)筆。
c)四人小組討論學(xué)習“孫、私、誦、思”。
d)師范寫(xiě)，e)生書(shū)空。
f)生練習書(shū)寫(xiě)。
布置作業(yè)
朗讀課文，思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學(xué)習2-6自然段
1、自由讀2-6自然段，2、說(shuō)說(shuō)主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
照例、流利、一段、糊里糊涂、搖頭晃腦、嚇呆、鴉雀無(wú)聲、拿著(zhù)、厲聲、一字不錯、既然、養成、良好
9、生齊讀詞語(yǔ)。
10、生在組內討論這些詞語(yǔ)的意思，11、并進(jìn)行匯報。
12、討論學(xué)習“例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良”。
�。�1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。
�。�3）讀一讀比一比：
功——工 膽——旦 鴉——牙 嚇——下 糊——胡
�。�4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個(gè)字是形聲字）。
�。�8）復（9）習生字。
A、小組長(cháng)抽卡片，B、小組成員讀生字。
C、開(kāi)火車(chē)讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段
9、分角色朗讀。
10、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )？當我們在學(xué)習中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，該怎樣做？
三、學(xué)寫(xiě)“剛、鴉、嗎、養、良”
1、觀(guān)察田字格，以及字形結構和壓線(xiàn)筆，注意觀(guān)察立刀旁的寫(xiě)法。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、生練習寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字。
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【
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習第7自然段
齊讀第7自然段，深入體會(huì )最后一句話(huà)：“從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養成良好的學(xué)習習慣�！�
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們該怎樣對待我們的學(xué)習。
朗讀第7自然段。
三、學(xué)習語(yǔ)文天地“改掉壞習慣”
1、生看第七頁(yè)“改掉壞習慣”，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我們要養成不懂就問(wèn)的好習慣，改掉上課時(shí)插話(huà)等壞習慣，這樣才能學(xué)到更多知識。
四、練習
擴詞
私（ ）（ ）（ ）（ ）思（ ）（ ）（ ）（ ）
養（ ）（ ）（ ）（ ）良（ ）（ ）（ ）（ ）
照樣子說(shuō)一說(shuō)
認真地背誦 （ ）地背誦 （ ）地背誦
�。� ）地聽(tīng) （ ）地說(shuō)
口頭練習說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最好，大家來(lái)評一評。
五、布置作業(yè)
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問(wèn)》。
板書(shū)設計：
不懂就問(wèn)
孫中山 良好的學(xué)習習慣
教后反思：
這篇課文通過(guò)孫中山小時(shí)侯的故事告訴孩子們學(xué)習應該養成不懂就問(wèn)的好習慣，但是講述的是舊時(shí)代的生活故事，距離現代生活較遠，學(xué)生接受起來(lái)有困難，為了更好地幫助他們理解課文，在課堂上，我引導他們質(zhì)疑，通過(guò)合作理解重點(diǎn)詞句如“私塾、照例、戒尺”等，引導他們抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文。我還把課文的學(xué)習與學(xué)生的課堂學(xué)習相結合，不斷地鼓勵學(xué)生能夠大膽提問(wèn)，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的見(jiàn)解。我在今后教學(xué)中逐步培養學(xué)生質(zhì)疑習慣，從愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)到善問(wèn)，分層次提高。
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