《慈母情懷》五年級上冊導學(xué)案

《慈母情懷》五年級上冊導學(xué)案

　　教學(xué)目標：

　　1、認識3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段體會(huì )母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，了解這是一位怎樣的母親，感受母親的偉大，懂得感激熱愛(ài)自己的母親

　　學(xué)法指導：

　　從母親工作的環(huán)境以及母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)入手，結合寫(xiě)作背景，了解母親的辛苦，體會(huì )母親對我的愛(ài)和希望。通過(guò)朗讀文中句子感受母愛(ài)的偉大。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題

　　二、初讀課文，想象畫(huà)面

　　1.輕聲讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事。

　　2.出示詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。

　　( )的噪聲 ( )的脊背

　　( )的口罩 ( )的眼神

　　( )的毛票 ( )的手指

　　三、默讀課文，交流讀后收獲

　　四、質(zhì)疑“我挺高興她愛(ài)看書(shū)的!”感受母親的深深情懷

　　1.質(zhì)疑

　　2.從母親的語(yǔ)言中感受母親支持我讀書(shū)

　　3.通過(guò)聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢(qián)辛勞感受母親支持讀書(shū)的不容易，來(lái)領(lǐng)悟慈母深情。

　　預設一：七八臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　　通過(guò)理解“震耳欲聾”的意思，體會(huì )母親的工作環(huán)境惡劣。

　　通過(guò)聯(lián)系文章內容感受“震耳欲聾”的噪聲沒(méi)有停止過(guò)。

　　預設二：背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親……

　　學(xué)生針對句子不懂的地方提問(wèn)題，老師相機引導。

　　預設： 為什么每句話(huà)后面都帶上“我的母親”?

　　為什么簡(jiǎn)單的轉身動(dòng)作卻讓人感受如此漫長(cháng)?

　　為什么母親的口罩是褐色的?

　　預設三：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　學(xué)生自由讀，讀書(shū)感受。

　　從“立刻”感受母親忙碌，爭分奪秒地掙錢(qián)。

　　五、小結：此時(shí)我們感受到這是一個(gè)怎樣的母親?

　　六、隨文練筆，訴說(shuō)真情

　　那一天，我覺(jué)得自己應該是個(gè)大人了!作者心里會(huì )想什么?

　　七、課外延伸，升華情感

　　欣賞冰心《紙船----寄母親》

　　當堂檢測：

　　1、通過(guò)自學(xué)，我能根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　(1)形容心神不定非常驚慌的樣子。( )

　　(2)耳朵都快震聾了，形容聲音很大。( )

　　2、我會(huì )完成以下練習。

　　我一直想買(mǎi)《青年近衛軍》，想得整天( )。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲( )，我發(fā)現母親極其瘦弱，當知道我想要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用( )的手將錢(qián)塞給我，立刻又陷入了( )，我鼻子一酸，( )錢(qián)跑了出去。

　　3、找出文中描寫(xiě)母親外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子，讀一讀。

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