秋天優(yōu)秀教案
秋天優(yōu)秀教案
學(xué)習目標
1.能力目標：體會(huì )詩(shī)的意境;體會(huì )煉字的傳神
2.情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情。
3.寫(xiě)作目標：仿寫(xiě)練習
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)的意境;體會(huì )煉字的傳神
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂(lè )欣賞
請說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩(shī)文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現代詩(shī)人何其芳的詩(shī)作《秋天》，去傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。(板書(shū)：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學(xué)過(guò)的朗讀方法，回答朗讀應注意什么?朗讀時(shí)應注意什么?
1.初讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2.播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節奏，語(yǔ)氣。
3.生字詞識記。
4.指讀課文，教師點(diǎn)評。
4.齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫(huà)詩(shī)中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩(shī)的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫(xiě)景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農家豐收圖
1.徐志摩在他的作品《私語(yǔ)》中寫(xiě)道：“秋在一片將黃未黃的樹(shù)葉上”，這節說(shuō)秋在農家，從哪里看出秋在農家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2.根據畫(huà)意，給第一節詩(shī)起一個(gè)貼切的名字。
3.對比閱讀，體味詞語(yǔ)的妙處，把握情感。
4.生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1.依照第一節閱讀的方式，請同學(xué)們找出第二節詩(shī)文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。
2.生讀。
(三)“少女思戀圖”
1.第三幅圖描繪了一幅什么畫(huà)面?
2.還有沒(méi)有疑問(wèn)?質(zhì)疑探究。
3.生讀。
五、了解作者，體會(huì )詩(shī)人感情。
三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著(zhù)是對秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
六、課堂延展——繪秋
古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，在體悟文章的基礎上，結合生活體驗展開(kāi)豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅畫(huà)。
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