《阿里山的云霧》的教學(xué)設計

《阿里山的云霧》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、認識生字，理解生詞。

　　2、感悟作者的表達方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會(huì )大自然的美，陶冶愛(ài)美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )阿里山云霧的神奇景象。

　　教學(xué)方法：采用賽讀法和賞讀法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力。

　　教學(xué)準備：《阿里山的云霧》課件。

　　教學(xué)流程設計：

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們唱過(guò)《阿里山的姑娘》這首歌嗎？哼一哼。這里不光人美且山也美，更特別的是哪里的云霧。今天，老師就帶你們一塊去盡情欣賞阿里山的云霧，看看與我們這里的云霧有何不同之處？(設置懸念，引入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、借助字典，讀準字音，弄清詞義。

　　2、邊讀邊畫(huà)出你認為美妙的詞句。（學(xué)生通覽全文，抓重點(diǎn)詞句，推敲其涵義與作用，能更好地理解課文內容）

　　三、檢查讀書(shū)情況

　　1、自愿讀自己喜歡的自然段。

　　2、學(xué)生評議，糾正不正確的地方。

　　四、賽讀弄清課文內容

　　1、分組。喜歡第2自然段的同學(xué)為A組，喜歡第3自然段的同學(xué)為B組。

　　2、小組合作、探究學(xué)習，弄清你喜歡的自然段描繪的云霧的特點(diǎn)有哪些。（教師參與到各組適時(shí)引導，把握學(xué)生學(xué)習情況）

　　3、比賽交流，看看哪一組學(xué)習成績(jì)好。

　�。ㄗⅲ篈組同學(xué)要著(zhù)重抓關(guān)鍵詞“有些……有些……有些……有些……”和重點(diǎn)句子“無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所謂高山和深谷”、“構成一幅絕妙的山水畫(huà)”來(lái)介紹無(wú)風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)。B組應抓住有風(fēng)時(shí)云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐，時(shí)深時(shí)淺、時(shí)遠時(shí)近、時(shí)而洶涌而來(lái)、時(shí)而拂袖而去來(lái)體會(huì )其特點(diǎn)。）

　　4、小結學(xué)習情況。同學(xué)們學(xué)習的特別投入，在此，老師給予你們特別的嘉獎，A組同學(xué)用“有些……有些……有些……有些……”為我們介紹了無(wú)風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)，就請他們組用這種句式仿照書(shū)中句式練習寫(xiě)一段話(huà)。B組同學(xué)的介紹，讓我們仿佛進(jìn)入神話(huà)世界，獎勵你們寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的云霧，課后給大家講講。（將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融入閱讀教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的綜合素養）

　　五、賞讀，陶冶愛(ài)美情趣

　　剛才，小組學(xué)習中，同學(xué)們表現得很不錯，阿里山的云霧精妙、神奇、變化萬(wàn)千，難怪作者會(huì )有莫名的驚愕與喜悅。如此美景真讓人陶醉。讓我們再來(lái)細細品賞吧！欣賞課件，有感情的朗讀課文。

　　六、課外作業(yè)

　　觀(guān)察我們這里的云霧，與阿里山的云霧進(jìn)行比較看看有什么不同。

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