語(yǔ)文園地的教學(xué)設計內容
語(yǔ)文園地的教學(xué)設計內容
語(yǔ)文園地四-教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰爭相關(guān)的詞句。
2、培養學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
3、培養學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。
4、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無(wú)辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。
5、突出本組訓練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì )所表達的思想感情。
我的發(fā)現、日積月累
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰爭給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對和平的呼喚�，F在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
二、學(xué)習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準字音。
2、小組學(xué)習：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
4、教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習“我的發(fā)現”
1、學(xué)生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？
3、全班交流：你發(fā)現了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達了怎樣不同的情感？
4、從課內外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小結：
同學(xué)們，通過(guò)剛才對這些詞句的學(xué)習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿(mǎn)智慧的眼睛去發(fā)現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你會(huì )感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習中有更出色的表現。
三、學(xué)習“日積月累”
1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準字音。
2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。
3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
4、學(xué)生上臺講成語(yǔ)故事。
總結：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
習作：
一、觸景生情
1、播放殘酷的戰爭錄像，然后定格在書(shū)中的那張照片上。
2、啟發(fā)談話(huà)：戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景�？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？
二、真情表達
1、提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
2、指導觀(guān)察和表達
整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？
突出圖中重點(diǎn)“孤獨的孩子”，引導學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì )怎樣？
完整表達，教師鼓勵學(xué)生調動(dòng)已學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
在說(shuō)的基礎上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、課外延伸
師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀(guān)展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰爭給人類(lèi)造成災難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
口語(yǔ)交際
一、提問(wèn)導入
1、同學(xué)們，我們生活在現代社會(huì )里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的？
2、聽(tīng)廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國內和國外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民，我們應該關(guān)注國內外發(fā)生的事情。
那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì )吧！
二、前期準備
1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì )，你們認為應該做哪些準備工作？
要選一個(gè)靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì )主持人。
發(fā)布的新聞要有意義。
發(fā)布的新聞稿要結構完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。
作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。
新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
2、教師小結：
剛才我們一起總結的這幾點(diǎn)對于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )很重要，待會(huì )兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì )就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì )中，哪些同學(xué)表現最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料，但光會(huì )收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會(huì )整理資料�，F在，我們就請同學(xué)們根據以下幾大塊來(lái)自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會(huì )上有好的表現。
3、學(xué)生根據“時(shí)事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導。
三、召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì )
1、新聞發(fā)布會(huì )主持人宣布相關(guān)要求。
2、每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
3、評價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導。
4、總結剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準備。
5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。
7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì )結束。
四、師生總結
1、通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì )，你有一些什么樣的收獲？
2、同學(xué)們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學(xué)會(huì )為心國內外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì )我們以后還會(huì )經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地四-教學(xué)設計,語(yǔ)文園地四-教案,語(yǔ)文園地四！
【語(yǔ)文園地的教學(xué)設計內容】相關(guān)文章：
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
三年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計（精選11篇）12-07
二年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計（通用10篇）09-29
二年級語(yǔ)文園地三教學(xué)設計（通用15篇）10-17
六年級下學(xué)期語(yǔ)文園地一優(yōu)秀教學(xué)設計（精選7篇）06-21