教學(xué)設計應該如何做
教學(xué)設計應該如何做
上月有幸去杭州聽(tīng)了幾位特級教師的課，給我很大的啟發(fā)，對我以往的教學(xué)理念產(chǎn)生了巨大的沖擊，打開(kāi)了我的眼界，拓寬了我的思路。
本堂課在我杭州之行后，在一些新理念、新思想的熏陶下加以醞釀，對課文的教學(xué)組織進(jìn)行了大膽的嘗試。主要在以下三種教學(xué)理念的指導下進(jìn)行教學(xué)設計。
一、處理好課前的預設和課堂的生成
課堂的預設包括教學(xué)目標的設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的設計，還有教學(xué)的每一環(huán)節的設置，不僅如此，還要充分考慮到課堂上學(xué)生可能與自己事先預想不一致的突發(fā)‘事件，教師要預設種種可能，想出種種對付的方法，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體性，不要以自我為中心，始終站在學(xué)生的角度。如《鎮定的女主人》我在設計說(shuō)話(huà)的練習時(shí)，有這樣一個(gè)練習“于是，她低聲吩咐保姆：′，等。ˊ”學(xué)生在讀了第二節一段文字后要在短時(shí)間內馬上變成自己口頭表達的語(yǔ)言，要注意“端、穿、放、關(guān)”等動(dòng)詞的用法，我在課前預設時(shí)，想到學(xué)生可能在這一環(huán)節上被難住，因此我做了另外的兩手準備：
學(xué)生如果說(shuō)得疙疙瘩瘩，那么我就叫一個(gè)較會(huì )說(shuō)話(huà)的同學(xué)講，然后根據他所說(shuō)的逐步出示以上幾個(gè)動(dòng)詞，為以下幾個(gè)同學(xué)講做鋪墊，如果這個(gè)較會(huì )說(shuō)話(huà)的同學(xué)也愣住，那么我就會(huì )畫(huà)一幅圖幫助理解，畫(huà)一個(gè)客廳，一個(gè)廚房，一個(gè)陽(yáng)臺�？蛷d在中間，幫助學(xué)生理解，保姆只有先穿過(guò)客廳，才能到達陽(yáng)臺，學(xué)會(huì )用“穿”。
二、使人文性與文本性有機結合
所謂人文性就是人性和情感，文本性就要注重語(yǔ)言文字的訓練，朗讀的訓練，讓語(yǔ)文真正姓“語(yǔ)”�！舵偠ǖ呐魅恕凡粌H要讓學(xué)生感受到女主人在危機時(shí)刻，鎮定自若，沉著(zhù)冷靜，從而從情感上打動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，轉為自身內心的動(dòng)力，體會(huì )到遇到危險和急事要鎮定，妥善處理。但是畢竟是語(yǔ)文課，它的思想目標可能以達到，但總覺(jué)得到這里結束，那就是一堂思品課，浮在上面，但缺少根基和支撐。為了讓學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文，注重語(yǔ)言文字的訓練，我在預設時(shí)充分考慮了這一點(diǎn)。如本堂課中我非常注重聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓練，在課剛開(kāi)始時(shí)，我設計了一個(gè)比較新穎形式：老師手中有三張紙，每張紙上寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)，請三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，你能不能聽(tīng)出三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。
1）遇到危急情況要沉著(zhù)。
2）同學(xué)之間發(fā)生摩擦不要發(fā)火，要冷靜處理。
3）發(fā)現車(chē)上有人偷錢(qián)包，要鎮靜一點(diǎn)，動(dòng)動(dòng)腦子。
在這個(gè)練習中不僅訓練學(xué)生讀的能力，更重要的是聽(tīng)的能力。同時(shí)這三個(gè)詞“冷靜、鎮定、沉著(zhù)”都是我這篇課文《《鎮定的女主人》課題中“鎮定‘的近義詞，接著(zhù)我讓學(xué)生試著(zhù)用這寫(xiě)近義詞說(shuō)說(shuō)課題，還用反義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累和運用。在生字教學(xué)中我一改以往生字的傳統教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自探自究，特別在分析“吩咐’的用法時(shí)，完全放給學(xué)生自己研究，然后老師根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行概括，主動(dòng)性完全在學(xué)生這里，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有趣。本堂課我自己認為最大的特色是一個(gè)填空式說(shuō)話(huà)練習，在練習的過(guò)程中多種能力得到了訓練，主要是表達能力。學(xué)生要根據課文中給予的信息，進(jìn)行一定的加工，分析、整理，轉化為自己的語(yǔ)言，然后還要正確的表達，難度很大，但學(xué)生的能力得到了很大的提高。我想學(xué)習語(yǔ)言最主要的是運用語(yǔ)言，這堂課這個(gè)點(diǎn)是我最大膽的特色吧。當然還有后面的“有的說(shuō)，有的怎樣的說(shuō)”的語(yǔ)言知識點(diǎn)的練習。
三、激情和思想的融合
這堂課我全身心的投入，努力以自己的激情和情感讓學(xué)生進(jìn)入課文中所描述的世界，讓學(xué)生一起為女主人的所處的危險而擔憂(yōu)，為她的鎮定自若，妥善處理，到最后的化險為夷而由衷的敬佩。但只有敬佩和感動(dòng)怎么行，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )觀(guān)察，化為自己的內動(dòng)力才行。課文的課題是〈〈鎮定的女主人〉〉，以往我們可能僅僅停留在感受“鎮定”，因為文中題目給了我們思維的定勢，但仔細深入研究教材，不難發(fā)現女主人這次能轉危為安，還靠的是知識的豐富，考慮的周到。而以上這些可以歸結為“智慧”。引導學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，引出更為深刻的內容，讓學(xué)生能大膽的質(zhì)疑，對題目的正確性進(jìn)行思索。在課堂尾聲，我出示了三段拓展性的文字--對歷史上中外的三個(gè)有關(guān)智慧力量的故事各用了一句話(huà)進(jìn)行了概括，讓學(xué)生感受到智慧的力量是那么的大，從而激發(fā)他們去讀有關(guān)智慧故事的書(shū)籍。
杭州三日聽(tīng)課，真的收益匪淺，至少有5點(diǎn)：
1每堂課不需要有很多的特點(diǎn)，但是必須要有特色。
2要把自己的思想、理念帶進(jìn)課堂。
3課前的預設至關(guān)重要。
4學(xué)生對課感不感興趣，內容不是主要因素，教師的激情和課堂氣氛的渲染是關(guān)鍵。
5感于挑戰自我，超越自我，有時(shí)你的大膽可能會(huì )開(kāi)辟一個(gè)新的天地。
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