第二單元練習
第二單元練習
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一組是( )
A.天姥山(mǔ) 木屐(jī) 澹澹(dàn) 覺(jué)時(shí)(jué)
B.商賈(ɡǔ) 恬然(tián) 荻花(tí) 湓浦口(pén)
C.初霽(qí) 秋暝(mínɡ) 渚清(zhǔ) 開(kāi)濟(jì)
D.玉砌(qì) 遷謫（zhé） 綸巾(lún) 檣櫓(qiánɡ)
2.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字形音全部正確的一項是( )
A.淥水（lù） 鈿頭(diàn) 浣（wǎn）紗 嘲哳(zhā)
B. 暮藹（ǎi） 青冥（míng） 嘔啞(ōu) 教坊(fáng)
C.鬢發(fā)(bīn) 豆蔻（kòu） 訇（hōng）然 鷓鴣(ɡū)
D. 魂悸（jì） 晌午(shǎng) 剡溪(shàn) 迸（bèng）裂
3.下列句中加點(diǎn)詞解釋不全正確的一組是( )
A.只是朱顏改(紅顏，代稱(chēng)少女，此指宮女) 都門(mén)帳飲無(wú)緒(國都)
多情自古傷離別(為……悲傷)
B.此去經(jīng)年(一年) 便縱有千種風(fēng)情(深情蜜意) 銀漢迢迢暗度(銀河)
C.獨自怎生得黑(怎么，怎樣) 封狼居胥(封閉山界) 薺麥彌望(滿(mǎn)眼)
D.淮左名都(淮水東面) 因自度此曲(創(chuàng )制) 難賦深情(表述)
4.下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是( )
A.無(wú)邊落木蕭蕭下(秋天樹(shù)木的落葉) 百年多病獨登臺(這里指到了晚年)
兩朝開(kāi)濟老臣心(開(kāi)始成就)
B.潦倒新停濁酒杯(衰老多病) 此情可待成追憶(可以等待)
千載誰(shuí)堪伯仲間(兄弟，引申為不相上下。這里是作者以諸葛亮自況)
C.中原北望氣如山(悲憤) 三顧頻煩天下計(連續多次) 山居秋暝(晚)
D.夜深還過(guò)女墻來(lái)(城上短墻) 竹喧歸浣女(竹林中發(fā)出喧嘩之聲)
艱難苦恨繁霜鬢(形容詞作動(dòng)詞，增多)
5.下列句中加點(diǎn)字意思相同的一組是( )
A. 故國不堪回首月明中 故國神游 B. 便縱有千種風(fēng)情 縱豆蔻詞工
C. 便勝卻人間無(wú)數 卻上心頭 D. 自胡馬窺江去后 獨釣寒江雪
6.下列句子停頓正確的一組是( )
①雕欄／玉砌應／猶在 ②念去去／千里／煙波 ③金風(fēng)／玉露／一／相逢 ④梧桐更／兼／細雨 ⑤氣吞／萬(wàn)里／如虎 ⑥封狼／居胥 ⑦念／橋邊／紅藥
A.①③⑤ B.②③⑤ C.③⑤⑦ D.②⑤⑥
7.下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是( )
A.我欲因之夢(mèng)吳越 善戰者因其勢而利導之
B.云霞明滅或可睹 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
C.天姥連天向天橫 失向來(lái)之煙霞
D.且放白鹿青崖間 北山愚公者，年且九十
8.下列句中加點(diǎn)詞不全是古今異義的一項是( )
A.因為長(cháng)句 弟走從軍阿姨死 B.明年秋 暮去朝來(lái)顏色故
C.鐵騎突出刀槍鳴 老大嫁作商人婦 D.凄凄不似向前聲 其間旦暮聞何物
9.下列詩(shī)句中語(yǔ)序倒置的一組是( )
①春花秋月何時(shí)了?往事知多少。 ②多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節! ③故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。 ④柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路! ⑤雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。 ⑥千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。 ⑦四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 ⑧過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
A.①③④⑥ B.③⑤⑥⑧ C.②③⑥⑦ D.①⑤⑥⑦
10.下列關(guān)于詩(shī)歌誦讀、章法的知識，有誤的一項是( )
A.詩(shī)歌講究押韻，有些字古今音不同,但根據押韻規定可以判定它們同韻,如“裂缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底 ，日月照耀金銀臺”中的“摧”“開(kāi)”“臺”。
B.《念奴嬌》的韻腳依次是物、壁、雪、杰、發(fā)、滅、發(fā)、月，這些字要讀得短促而又清晰。
C.寫(xiě)近體詩(shī)講究章法，全詩(shī)分四層（絕句每句為一層，律詩(shī)每聯(lián)為一層），依次稱(chēng)為“起”“承”“轉”“合”。但這個(gè)規定在實(shí)際運用中是可以變化的。
D.七言的節拍有兩種劃分方式：╳╳－╳╳－╳╳－╳，╳╳－╳╳－╳－╳╳,減去最后一拍即為五言句節拍的劃分方式。
11．下列各句在詩(shī)歌中的作用，不屬于側面烘托的一項是 （ ）
A．忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。B．嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。
C．東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。 D．座中泣下誰(shuí)最多? 江州司馬青衫濕。
12．下列句中所運用的修辭手法與其他三項不同的一項是 （ ）
A．舉酒欲飲無(wú)管弦 B．終歲不聞絲竹聲
C．廢池喬木，猶厭言兵 D．雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改
13.對下列詩(shī)句的內容、表現手法分析不恰當的一項是( )
A.“腳著(zhù)謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞�！痹�(shī)中的“天雞”，是古代傳說(shuō)里的一種雞，這兩句詩(shī)是詩(shī)人登山的開(kāi)始，從飛度靜湖到登上天姥山頂，一路寫(xiě)來(lái)，景物一步步變幻，夢(mèng)境一步步展開(kāi)，色彩也一步步加濃。
B.“千巖萬(wàn)轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙�！边@幾句詩(shī)用了夸張、對偶的修辭手法，有聲有色地描繪了一個(gè)迷離恍惚、光怪陸離的夢(mèng)幻世界，起到了烘托下文的作用。
C.“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面�！薄扒Ш羧f(wàn)喚”呼應上文的“邀相見(jiàn)”，可見(jiàn)琵琶女出場(chǎng)是不得已�！鞍胝诿妗钡男は衩鑼�(xiě)表現了她由于身世低微，怕人瞧不起，不好意思，不愿見(jiàn)人的心理。
D.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容�！薄俺烈鳌钡纳駪B(tài)與詢(xún)問(wèn)有關(guān)，反映了琵琶女欲說(shuō)還羞的內心矛盾�！胺艙堋薄安逑抑小薄罢D”“起”“斂容”，一系列動(dòng)作和表情表現了她內心障礙一吐為快的心理活動(dòng)。
14.下面對詩(shī)句的分析不恰當的一項是( )
A.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識�！边@兩句既表達了對琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江州后的郁悶心情�！疤煅臏S落”寫(xiě)出了人們對苦難生活的共同感情體驗，隱含了社會(huì )變化、政治的衰落給人民造成的痛苦。
B.“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟�！边@兩句敘述江邊送客的環(huán)境。秋夜的江水，楓葉荻花，色調暗淡�！吧倍贮c(diǎn)情，景物成了溢滿(mǎn)悲涼感情的意象，疊加在一起構成清晰如畫(huà)的意境，渲染了送別時(shí)凄涼愁慘的氣氛。
C.“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺�！边@幾句詩(shī)鏗鏘有力，寫(xiě)出了天門(mén)打開(kāi)時(shí)的雄偉氣勢和非凡景象，為神仙的出場(chǎng)渲染了神奇的背景。
D.“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下�；⒐纳恹[回車(chē)，仙之人兮列如麻�！边@兩句詩(shī)是夢(mèng)境的高潮。眾仙之中只提到《楚辭》中的“云中君”，盛大而熱烈的場(chǎng)面中只寫(xiě)“虎鼓瑟”，充分流露出詩(shī)人的愛(ài)憎情感，為全詩(shī)尾句表達對統治者的蔑視和反抗作了鋪墊。
15．對《念奴嬌·赤壁懷古》中分析不當的一項是（ ）
A．詞的開(kāi)篇從滾滾東流的長(cháng)江入手，把大江與千古人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間。
B．詞的上片重在寫(xiě)景，將時(shí)間和空間的距離縮短到三國時(shí)代的豪杰人物身上。
C．“談笑間，檣櫓灰飛煙滅�！边@一句詞抓住了火攻水戰的特點(diǎn)，集中概括了這次戰爭勝利的過(guò)程。
D．這首詞從總的方面來(lái)看，氣勢磅礴，格調雄渾，清麗自然。
16.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述錯誤的一項是( )
A.唐代稱(chēng)律詩(shī)為近體詩(shī)，這是跟古體詩(shī)相對而言的。律詩(shī)分為五言和七言，每首四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。
B.杜甫、白居易等人，繼承“樂(lè )府詩(shī)”的現實(shí)主義精神，運用“樂(lè )府”體制，自立主題，創(chuàng )作的詩(shī)稱(chēng)為“新樂(lè )府”，如“三吏”“三別”等。
C.詞的標題和詞牌有嚴格的區別。標題表明了詞所涉及的內容，詞牌是與韻相配合的樂(lè )調，兩者分別表示詞的內容和形式。
D.“念奴嬌”“沁園春”“水調歌頭”“天凈沙”“浣溪沙”都是詞牌名。
17．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不恰當的一項是 （ ）
A．詞在唐、五代時(shí)已經(jīng)出現，稱(chēng)曲、雜曲或曲子詞；到宋代才廣為流行，改稱(chēng)詞。宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫(xiě)閨情、離緒為主；豪放派擴大了詞的題材，對社會(huì )生活的種種觀(guān)察與感受皆可入詞。
B．李白和杜甫分別代表了唐代詩(shī)歌現實(shí)主義和浪漫主義的傳統，在風(fēng)格上，李白的詩(shī)清新飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。
C．柳永和蘇軾均是北宋詞人，在北宋，柳永代表了婉約派的最高水平，而蘇軾則開(kāi)創(chuàng )了豪放一派。
D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文學(xué)成就最高�！叭K”指北宋文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍，以蘇軾的文學(xué)成就最高。
18．排列下邊四句詩(shī)的順序，把題前的字母填在括號里。
A．楊柳青青著(zhù)地垂 B．借問(wèn)行人歸不歸 C．楊花漫漫攪天飛 D．柳條折盡花飛盡
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
19．以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一個(gè)。（ ）
A．柳絮池塘淡淡風(fēng) B．榆莢臨窗片片雪 C．帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D．丁香初綻悠悠云
20．下面這副對聯(lián)有明顯對的不工整的地方，在不改動(dòng)字句的前提下，請分別調整上下聯(lián)詞語(yǔ)順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)的要求。請將修改后的對聯(lián)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。
縱目登閣鳶飛魚(yú)躍千帆競
覽勝抒懷水木清華萬(wàn)類(lèi)榮
改后的對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二.補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)_________ _，清泉石上流。 (2)無(wú)邊落木蕭蕭下， _______ _______。
(3) _____________ _，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。 (4)此情可待成追憶，_______ _________。
(5) ___________ __，千載誰(shuí)堪伯仲間！ (6) _____________ ___，夜深還過(guò)女墻來(lái)。
(7)滄海月明珠有淚，____ _________。 (8) ______________ __，使我不得開(kāi)心顏！
(9)同是天涯淪落人，______ __ ____。 (10)問(wèn)君能有幾多愁？______ __________。
三、課內詩(shī)歌鑒賞(13分)
(一)閱讀《琵琶行》第二段，回答后面的問(wèn)題。(11分)
1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)弦弦掩抑聲聲思( ) (2)低眉信手續續彈( )
(3)大弦嘈嘈如急雨( ) (4)小弦切切如私語(yǔ)( )
(5)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑( ) (6)幽咽泉流冰下難( )
2.下列各組句中，加點(diǎn)詞意義相同的一組是 ( )
A.尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí) 別有幽愁暗恨生 B.凝絕不通聲暫歇 如聽(tīng)仙樂(lè )耳暫明
C.琵琶聲停欲語(yǔ)遲 今夜聞君琵琶語(yǔ) D.添酒回燈重開(kāi)宴 商人重利輕別離
3.詩(shī)人在琵琶女演奏前后，寫(xiě)了哪些內容?請用自己的話(huà)概括，并分析其作用。
4.從“大弦嘈嘈如急雨”至“鐵騎突出刀槍鳴”，對琵琶的旋律變化理解恰當的一項是 ( )
A.激越雄壯——沉咽凝滯——間歇停頓——舒緩流暢
B.舒緩流暢——間歇停頓——沉咽凝滯——激越雄壯
C.激越雄壯——舒緩流暢——間歇停頓——沉咽凝滯
D.舒緩流暢——沉咽凝滯——間歇停頓——激越雄壯
5.這段音樂(lè )描寫(xiě)歷來(lái)為人稱(chēng)道。指出詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè )用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處？
四．課外詩(shī)歌鑒賞
1.對李清照《如夢(mèng)令》一詞分析的一項是( )
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。
A."不消"表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。
B."綠肥紅瘦"中，"綠""紅"分別代替葉和花，"肥""瘦"分別形容葉的茂盛和花的凋零。
C.這首詞從一般敘述，轉入到一問(wèn)一答，然后是設問(wèn)和慨嘆，層層拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。
2.下面這首古詩(shī)描述了我國民間一個(gè)傳統節令的景象，這個(gè)傳統節令是( )
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？
A.重陽(yáng) B.七夕 C.中秋 D.元宵
3．閱讀下面一首詞，完成題目。
問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
①對這首詞文句的解說(shuō)，錯誤的一項是( )
A."釃酒臨江，橫槊曹公"，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。
B."多應借得，赤壁東風(fēng)"，指孫權赤壁一戰借助東風(fēng)取得了勝利。
C."便成名八陣圖中"，是化用杜甫"名成八陣圖"的詩(shī)句說(shuō)明諸葛亮的功績(jì)。
D.最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。
②對本首詞的理解，不當的一項是：( )
A.作者以設問(wèn)開(kāi)卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業(yè)績(jì)，最后以概述作結，全篇有分有總，首尾相應。
B.作者用"驚起"二字生動(dòng)而又形象地描繪出諸葛亮從南陽(yáng)隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。
C.作者通過(guò)對三國英雄人物的描繪和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。
D.這首元曲風(fēng)格雄健、高昂，大有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的遺風(fēng)，而又沒(méi)有"人生如夢(mèng)"的悲傷感嘆。
4．閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。
江樓感舊 趙 嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。
對這首詩(shī)的賞析，不恰當的兩項是 [ ] [ ]
A．一二句情景交融，表達了詩(shī)人登臨江樓、眺望江月時(shí)內心涌動(dòng)的浩渺情思。
B．第三句說(shuō)約好同來(lái)望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩(shī)人的遺憾。
C．“同來(lái)”與“獨上”相對照，反映出詩(shī)人此時(shí)此刻落寞凄清的感受。
D．三四句將今年與去年觀(guān)賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來(lái)，點(diǎn)明題旨，深化了意境。
E．全詩(shī)主要表達了詩(shī)人對去年所見(jiàn)水天江月美景的無(wú)限感懷。
5.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人。
這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，請簡(jiǎn)要分析。
1解析：B.荻dí;C.霽jì;D.綸ɡuān。答案：A 2D 3解析：C.封:筑土為壇祭山神。答案：C 4解析：A.開(kāi)濟：開(kāi)，開(kāi)創(chuàng )；濟，扶助。答案：A 5解析：A.分別解釋為“國都”“(舊)地”；B.都解釋為“縱使”；C.分別解釋為“(勝)過(guò)”“可是”；D.分別解釋為“長(cháng)江”“江水”。答案：B 6解析：①雕欄／玉砌／應／猶在；②念／去去／千里／煙波；⑥封／狼居胥。答案：C 7解析：A.“依據”；B.前者為“有時(shí)”，后者為“有的”;C.前者為“朝著(zhù)”，后者為“原來(lái)”;D.前者為“暫且”，后者為“將近”。答案：A 8解析：A.因為：古義，因此寫(xiě)；今義，表示因果關(guān)系的連詞。阿姨：古義，教坊中管歌女的頭目；今義，稱(chēng)呼跟母親輩分相同、年紀差不多的女子。B.明年：古義，第二年；今義，今年的下一年。顏色：古義，容貌；今義，色彩。C.突出：古義，突然出現；今義，鼓出來(lái)或超出一般。答案：D 9解析：古典詩(shī)歌由于受音律等的影響，或者表達的需要，有些詩(shī)句是倒裝的。我們在欣賞時(shí)應該把它恢復到正常語(yǔ)序來(lái)理解。答案：C 10、D（減去第一拍即為五言句節拍的劃分方式）11．B (用比喻手法，來(lái)正面描寫(xiě)音樂(lè )演奏的效果)
12．C(C為擬人，其余“管弦”“絲竹”“朱顏”均為借代) 13解析：C項“半遮面”的肖像描寫(xiě)表現了琵琶女有難言之隱，不愿見(jiàn)人的心理。答案：C 14解析：D項中“流露出詩(shī)人的愛(ài)憎情感”理解不當。答案：D 15 D 16解析：本題考查文學(xué)常識。D.“天凈沙”為元代曲牌名。答案：D 17．B（李白和杜甫分別代表了唐代詩(shī)歌浪漫主義和現實(shí)主義的傳統） 18 A-C-D-B 19 A
20．調序后的對聯(lián)為：登閣縱目鳶飛魚(yú)躍千帆競；覽勝抒懷水清木華萬(wàn)類(lèi)榮。（4分）（“縱目”“登閣”須調序，二者存在先后關(guān)系，下面是“縱目”所見(jiàn)，若理解為目的性的，即為了“縱目”去“登閣”顯然是不合理的；從平仄上看“覽勝”“抒懷”不能顛倒，因為 “縱”（仄聲）對 “抒”（平聲）可，若對 “覽”（仄聲）則不可；“鳶飛”“魚(yú)躍”主謂式結構，為了對仗，“水木”“清華”須做相應調整，改為“水清”“木華”，若改為“木華”“水清”亦可。每改對一處得2分。）
1.答案：(1)悲，傷 (2)隨手 (3)形容聲音濁雜粗重 (4)形容聲音輕細 (5)形容鳥(niǎo)聲婉轉 (6)遏塞不暢的水流聲 2.解析：A.輕輕地；B.分別解釋為“暫時(shí)”，“忽然”；C.分別解釋為“說(shuō)”，“話(huà)”；D.分別解釋為“重新”，“看重”。答案：A 3.解析：內容好歸納，作用需要認真把握，甚至需要把握全篇。答案：①演奏前寫(xiě)了琵琶女調弦動(dòng)作、彈奏姿態(tài)和詩(shī)人的主觀(guān)感受，表現了琵琶女的嫻熟技藝和心境，為下文作鋪墊。②演奏后寫(xiě)了聽(tīng)眾反應、環(huán)境，側面烘托琵琶女高超的技藝。4.解析：本題考查寫(xiě)作的層次。要想真正欣賞音樂(lè )描寫(xiě)的美妙，就要深入進(jìn)去看他是如何描寫(xiě)的，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )其妙處。答案：D 5.解析：本題實(shí)際考查常見(jiàn)的修辭手法——比喻的運用，我們不但要知道什么是比喻，還要明白比喻的好處，即表達效果。同時(shí)我們在寫(xiě)作中也要有意識地運用。答案：用了比喻的修辭手法，可以把抽象的音樂(lè )刻畫(huà)成形象可感的實(shí)物，寫(xiě)出音樂(lè )的節奏、旋律等變化之美，同時(shí)也易于表現琵琶女內心的情感起伏。
1.D2.C 3.D. C 4．B E（B項對“同來(lái)”一詞理解有誤，E項對本詩(shī)的情感題旨賞析錯誤）5.解析：這是一首非常有意思的詩(shī)，總起來(lái)看，是詩(shī)人采用了細節刻畫(huà)的方式，來(lái)寫(xiě)一個(gè)小孩子學(xué)習垂釣的有趣的事情。理解起來(lái)難度不大，但要注意題目的要求。答案：從形、神兩個(gè)方面(或從外貌、動(dòng)作、心理等方面)。聰明(機靈)、天真可愛(ài)。(答案合情合理，能自圓其說(shuō)即可。)
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