《學(xué)步》優(yōu)秀教案設計
《學(xué)步》優(yōu)秀教案設計
一、教材分析：
《學(xué)步》是北師大版六年級下冊第八單元第一篇主體課文。著(zhù)名作家趙麗宏的散文《學(xué)步》以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時(shí)的情景。文章從父親看到兒子蹣跚學(xué)步，踉踉蹌蹌和一次摔倒的情景，聯(lián)想到學(xué)步只是人生旅途的開(kāi)始，希望兒子獨立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走好人生之路，字里行間無(wú)不流露出父輩對孩子走好人生之路的期望。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀了解兒子學(xué)走路時(shí)的情景，并在體會(huì )句子的基礎上，感受父親在兒子學(xué)步過(guò)程中的一連串內心感受，進(jìn)而理解父親的愛(ài)。
3、通過(guò)學(xué)習課文，能對自己如何面對人生之路有比較清晰地認識，知道要勇于面對困難，腳踏實(shí)地。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
品讀語(yǔ)句，感受兒子學(xué)步的過(guò)程以及父親在兒子學(xué)步過(guò)程中的驚喜、擔憂(yōu)和期望。
通過(guò)學(xué)習文章，認識走好人生之路需要勇敢地面對困難，腳踏實(shí)地。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導入
同學(xué)們馬上就要面臨畢業(yè)了，畢業(yè)前我們語(yǔ)文學(xué)習的最后一個(gè)單元的單元主題是“告別童年”。(板書(shū)：告別童年)都說(shuō)童年是每個(gè)人經(jīng)歷的最美好的時(shí)光，它就像一首歡快的歌，就像一幅斑斕的畫(huà)。當我們告別童年的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現童年有太多精彩的瞬間和難忘的記憶。今天就讓我們回到蹣跚學(xué)步的時(shí)候。(板書(shū)：學(xué)步)
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道《學(xué)步》是作者趙麗宏寫(xiě)給他兒子的一篇——寄語(yǔ)。作者回憶兒子學(xué)步的情景，表達了父親對兒子走好人生之路的囑咐和期望。
二、品讀1—3自然段
過(guò)渡:：現在就讓我們和父親一起回到這一天，這一天父親永遠不會(huì )忘記，兒子會(huì )走路了。請同學(xué)們快速地瀏覽第1自然段，看看兒子剛會(huì )走路時(shí)是一番怎樣的情景，然后用橫線(xiàn)把相應的句子劃出來(lái)。(生答)
師：看到這番情景，父親感到大吃一驚，情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆：兒子，你居然會(huì )走路了。請同學(xué)們仔細聽(tīng)老師讀這樣一句話(huà)，感受一下這兩句話(huà)的不同：兒子，你會(huì )走路了。(生答)(“居然”：表現出父親的驚喜)(請同學(xué)們分別讀讀這兩句，體會(huì )文字的妙用)細細體味，我們就可以感受到文字背后的東西。
師：父親看著(zhù)兒子會(huì )走路了，可是從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，為什么父親會(huì )如此驚喜呢，看來(lái)這四五步路對兒子的意義很重大，是什么意義呢?請同學(xué)們在第2自然段找一找，找到之后劃出來(lái)，然后讀給同桌聽(tīng)。(全班齊讀)
師：這是兒子怎樣的行走呢(板書(shū)：獨立地)獨立地行走，就意味著(zhù)兒子靠自己兩條腿，就能做什么事情呢?(全班一起說(shuō))
師：多么奇妙多么美好的事情啊。從那時(shí)起，兒子的生活有了全新的內容和意義。只要有機會(huì )，兒子就要(生答)
師：作者在這里用了一個(gè)特殊的標點(diǎn)符號，省略號，說(shuō)明兒子只要有機會(huì )要做的事情還有很多。所以我們再想想兒子還可能走著(zhù)去干什么呢?請用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)“只要有機會(huì )，兒子就走著(zhù)去……”(生答)
三、品讀4—5自然段
過(guò)渡：對于兒子來(lái)說(shuō)，獨立行走帶給了他多么奇妙多么美好的感覺(jué)，是快樂(lè )的，然而學(xué)步僅僅只有快樂(lè )嗎?不是的，學(xué)步是要付出代價(jià)的，那學(xué)步究竟要付出什么樣的代價(jià)呢?請同學(xué)們自己快速地讀讀第4、5自然段，劃出相應的句子(5分鐘左右)
預設：“當你踉踉蹌蹌……真是防不勝防�！�(讀出擔憂(yōu))撞到桌角，碰翻椅子砸痛腳，就會(huì )留下烏青和腫塊，這就是學(xué)步的代價(jià)。兒子已經(jīng)留下了多少的烏青和腫塊呢?(數不清)兒子頭上被撞出的烏青和腫塊是數也數不清的，說(shuō)明兒子學(xué)步的過(guò)程中摔倒的次數用十跟手指也數不清的，這么多次的摔跤，都摔不冷兒子學(xué)步的熱情。第一次摔倒，兒子就爬起來(lái)繼續走你的路，第二次呢，第三次……第101次，不管多少次，摔跤了，兒子總會(huì )爬起來(lái)繼續走你的路。烏青和腫塊是兒子學(xué)步的代價(jià)，而這種在哪里摔倒，就在哪里爬起來(lái)的精神卻是學(xué)步留給兒子的紀念。兒子在學(xué)步的過(guò)程中學(xué)會(huì )了：在哪里摔倒，就要在哪里爬起來(lái)。在哪里摔倒就在哪里爬起來(lái)是需要勇氣的。(請同學(xué)們齊讀第4自然段的最后一句話(huà))
預設：“你似乎對平坦的路不感興趣……你就愛(ài)往哪走”兒子喜歡走什么樣的路呢?(高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘的路)對于走這樣的路，兒子總是(樂(lè )此不疲)可是做任何事情都是從興趣開(kāi)始的，但是如果毅力不夠的話(huà)，是做不好事情的。(需要堅持不懈的精神和毅力，需要熱情、還需要勇氣)
師：兒子學(xué)步的四周處處潛伏著(zhù)危險，傷痛防不勝防，在所難免，甚至摔倒受傷，留下難以消除的傷疤，這些都是兒子學(xué)步的代價(jià)和紀念。既然是這樣，那父親為什么不把兒子緊緊地抱在懷里呢，而是要讓兒子一步一步地獨立行走呢(請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶�，“如果把孩子抱在懷里，——�?
四、品讀第6自然段
過(guò)渡：一次摔跤就令父親心疼不已，而兒子學(xué)步才剛剛開(kāi)始，想到這一點(diǎn)，驚喜過(guò)后，擔憂(yōu)之余，父親又對兒子有所期望。是怎樣的期望呢?我們一起去讀讀最后一個(gè)自然段(男生讀，女生讀，全班齊讀)
師：這是一段意味深長(cháng)的叮嚀，父親期望兒子怎樣地走好人生之路呢(勇敢地、腳踏實(shí)地地)看來(lái)兒子將來(lái)需要面對的這條人生之路并不是一帆風(fēng)順的，會(huì )遇到困難，會(huì )經(jīng)歷坎坷。我們的童年即將過(guò)去，回首我們走過(guò)的路，同學(xué)們第一次走路，第一次跑，第一次自己來(lái)上學(xué)，第一次戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在不遠的明天你們第一次即將遠航，而人生還有無(wú)數的第一次。當我們告別童年，離開(kāi)母校的時(shí)候，請記住父親對兒子的囑咐和期望，它是天下所有父母親對自己孩子的期望。我們每個(gè)人的人生就像學(xué)步，而我們每個(gè)人要獨立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走好人生的每一步。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。
五、寫(xiě)給明天的自己
寫(xiě)下對明天的自己的叮囑
六、布置作業(yè)
板書(shū)設計： 學(xué)步
獨立地 勇敢地 腳踏實(shí)地地
走好人生之路
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