《一去二三里》的教學(xué)設計

《一去二三里》的教學(xué)設計

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　這是一首瑯瑯上口，充滿(mǎn)兒童情趣的古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家。山里幾座亭臺錯落第排列著(zhù)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。非常富有詩(shī)情畫(huà)意。

　　二、教學(xué)目標-一去二三里優(yōu)秀教學(xué)設計教案

　　1、認識“一、去、……”十二個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識筆畫(huà)“一”，能正確流利地朗讀兒歌。

　　2、利用情景圖識字，念兒童歌謠中識字，把識字和數學(xué)課中數的認識結合起來(lái)。并引導學(xué)生在生活中運用。

　　3、讓兒童喜歡這童謠，樂(lè )意朗讀，初步感受童謠中所表現的景色美。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認識生字，正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三”。了解這首詩(shī)表達的意境，體會(huì )小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。

　　四、教學(xué)策略

　　1、讓學(xué)生反復接觸漢字，創(chuàng )設情景，配以生動(dòng)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，喜歡識字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、文中出現的常用漢字。小朋友已在生活中認識了。教師在教學(xué)中要拓展識字的形式，加強寫(xiě)字指導，通過(guò)朗讀培養學(xué)生的情趣。

　　五、教學(xué)準備

　　生字卡片、掛圖、錄音磁帶。

　　六、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。

　　第一教時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　1、談話(huà)：小朋友真能干，開(kāi)學(xué)到現在已會(huì )背好多兒歌，誰(shuí)來(lái)背幾首？

　　2、復習漢語(yǔ)拼音（創(chuàng )設情景：拼音王國里的拼音朋友多想跟我們一起去念兒歌。你們看，他們已在城門(mén)口等著(zhù)了，他們是誰(shuí)，跟他們打聲招呼吧�。�

　　ai iu

　　an un

　　ing er zhi si

　　chi yi

　　wu jia

　　zuo

　　hua

　　(城門(mén)一) (城門(mén)二) (城門(mén)三)

　�。�漢語(yǔ)拼音朋友能幫我們識字、讀書(shū)，是我們的好幫手。）

　　二、聽(tīng)讀童謠、學(xué)習漢字。

　　1、放錄音《一去二三里》，要求聽(tīng)仔細，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

　�。ńo學(xué)生的大腦進(jìn)行強烈刺激，培養學(xué)生聽(tīng)的習慣，提高聽(tīng)的能力。）

　　2、這首兒童歌謠很？跟小朋友們見(jiàn)面。自由讀《一去二三里》要求：

　�、儆檬种钢�(zhù)讀，不認識字的請教拼音朋友，也可以問(wèn)同學(xué)、老師。

　�、谀顪是埃ê螅┍琼嵞�，平（翹）舌音。

　　3、小組間互問(wèn)，幫助糾正。

　　4、反饋：指名讀（一句、兩句都可以）隨機教學(xué)“去、里”

　�。ㄅe例了解“一里”的路程。用“去”說(shuō)句話(huà)。在生活體驗中識字。）

　　5、離開(kāi)拼音朋友讀。

　　6、質(zhì)疑：仔細看這首詩(shī)，你發(fā)現了什么？

　�。ㄅ囵B問(wèn)題意識，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）

　　7、（出示生字卡片）認識語(yǔ)文數字娃娃。拼讀。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導：“八”“四”，激發(fā)學(xué)生想像：見(jiàn)到“八”字；會(huì )想到什么。編個(gè)故事記住“四”）

　　8、游戲：“數學(xué)數字寶寶”和“語(yǔ)文數字娃娃”找朋友。

　�。ㄗ寣W(xué)生上臺在黑板上寫(xiě)出數學(xué)數字寶寶，指名把語(yǔ)文數字娃娃的卡片貼在對應處。）

　　9、再讀練讀兒歌（再一次讓學(xué)生與漢字見(jiàn)面。）

　　10、出示掛圖，看圖說(shuō)話(huà)，了解“亭臺、煙村”

　�。◣ьI(lǐng)學(xué)生感受圖畫(huà)的意境美，激發(fā)學(xué)生美的情感體驗。）

　　11、指導有感情地朗讀。

　　12、指導有感情地誦讀。

　　三、實(shí)際運用，鞏固漢字。

　　1、（創(chuàng )設情景：小朋友真能干！看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是郵遞員阿姨給大家送信來(lái)了。）要求：

　�、侔颜Z(yǔ)文數字小卡片貼在圖下方。

　�、诳茨囊唤M貼得又對又快。并讀好圖下方的一句話(huà)：（小組合作，評比冠軍）

　　2、交流

　　3、編兒歌。

　　四、課外拓展，感受漢字的妙用。

　　1、玩拍手游戲。

　　2、聽(tīng)含有數字的成語(yǔ)和古詩(shī)。

　　3、小結：小朋友，別看簡(jiǎn)單的幾個(gè)數字，可我們的學(xué)習、生活離不開(kāi)它們。課后，可以在書(shū)上，教室里，超市，自己家……去尋找“語(yǔ)文數字娃娃”

　　4、在《數鴨去》歌曲中結束教學(xué)。

　　第二教時(shí)

　　一、召開(kāi)漢字數字娃娃聚集會(huì )（聯(lián)歡會(huì )）

　　擺出學(xué)生找的資料，玩逛“超市”游戲。

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、認識田字格。

　　a激趣：小朋友，我們知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢？（出示放大的田字格）

　　b了解田字格的作用、及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

　　c拍手歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心上。

　　2、欣賞（已寫(xiě)好字的田字格），感受漢字的美。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)“一”

　　a認識筆畫(huà)“一”（較長(cháng)叫長(cháng)橫）

　　b觀(guān)察所在位置。

　　c書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆重，向右行筆，略向上斜，收筆稍頓。

　　d學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。師巡視。

　　4、同上指導二、三。

　　特別注意：橫的長(cháng)短變化。

　　5、開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，當小老師評一評。

　　七、鏈接資料

　　1、我知道，我會(huì )連

　　一月一日國慶節

　　三月八日勞動(dòng)節

　　五月一日教師節

　　六月一日元旦

　　五月四日婦女節

　　九月十日兒童節

　　十月一日青年節

　　一去二三里優(yōu)秀教學(xué)設計教案

　　2、玩拍手游戲（根據教學(xué)時(shí)間定）

　　你拍一，我拍一，媽媽在家織毛衣。

　　你拍二，我拍二，王小二后山斗敵人。

　　你拍三，我拍三，三毛流浪記。

　　你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。

　　你拍五，我拍五，參見(jiàn)五娘娘。

　　你拍六，我拍六，六個(gè)包子六個(gè)角。

　　你拍七，我拍七，七仙女下凡到人間。

　　你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。

　　你拍九，我拍九，歡歡喜喜喝喜酒。

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