蟬的教學(xué)設計欣賞
蟬的教學(xué)設計欣賞
《蟬》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
知識與能力：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識6個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調”的讀音。
2、正確流利地朗讀課文。能用自己的話(huà)講講蟬脫殼的過(guò)程。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生弄清課文是如何將內容表達具體的，學(xué)會(huì )表達的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受《蟬》中天才樂(lè )師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子，學(xué)習怎樣把課文寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習語(yǔ)言，品味語(yǔ)言。讓學(xué)生自己讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞句理解。
教具安排：生字卡片
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識6個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調”的讀音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言激趣：
一肚子沒(méi)學(xué)問(wèn)，
開(kāi)口閉口知道，
瞧瞧這小家伙，
實(shí)在真是驕傲。
同學(xué)們，你們知道這是什么小動(dòng)物嗎?
今天，我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于蟬的一篇課文。
二、初讀
自讀課文。想想課文寫(xiě)了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。
三、精讀
1、請大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一部分主要寫(xiě)了什么?
2、生交流：(這一部分主要寫(xiě)了蟬是我的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了蟬的天下。)
3、那么蟬還有些怎樣的特點(diǎn)呢?我們下節課繼續學(xué)習。
四、學(xué)習生字
1、本課有三個(gè)多音字，殼，嘩，調。注意字音�！跋s、弱、震”是翹舌音，操是平舌音，騰是后鼻音。
教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導學(xué)生讀準這些字音。
2、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，不要平均使用力量，可采取歸類(lèi)學(xué)習。
3、全班交流。
4、重點(diǎn)指導生字書(shū)寫(xiě)：疊騰
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、具體學(xué)習蟬的特點(diǎn)，知道蟬是如何脫殼的，了解雄蟬喜歡唱歌的特點(diǎn)。
2、能用自己的話(huà)講講蟬脫殼的過(guò)程。理解重點(diǎn)句子，學(xué)習怎樣把課文寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習生字。抽讀生字卡片。
2、上節課同學(xué)們了解了我家屋外成了蟬的天下，那么蟬又是如何脫殼，雄蟬喜愛(ài)演奏、蟬的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)分別有什么特點(diǎn)呢?今天我們繼續學(xué)習。
二、精讀課文2-4自然段。
1、學(xué)生自由讀2-4自然段。
邊讀邊思考;蟬是怎樣脫殼的?勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，特別是動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、同桌討論交流蟬脫殼的方式。
3、全班交流。
(1)蟬是怎樣脫殼的?
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師相機引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )理解課文。如：描寫(xiě)蟬脫殼的動(dòng)作的詞語(yǔ)“騰起、翻、倒掛、打開(kāi)、伸直、翻、勾住、蛻”。
(2)理解課文是如何將“蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是一種奇怪的體操�！睂�(xiě)具體的。
(3)指導學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機進(jìn)行朗讀指導。
三、精讀課文5-10自然段。
1、學(xué)生自由讀5-10自然段。
邊讀邊思考;哪些地方描寫(xiě)出了雄蟬喜愛(ài)演奏的特點(diǎn)?勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。
2、同桌討論交流雄蟬喜愛(ài)演奏的特點(diǎn)。
3、全班交流。
(1)蟬有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師相機引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )理解課文。
(2)抓住蟬喜愛(ài)演奏，視覺(jué)靈敏，聽(tīng)覺(jué)特殊這幾個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。
(3)指導學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機進(jìn)行朗讀指導。
四、聯(lián)系實(shí)際
1、感受《蟬》中天才樂(lè )師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場(chǎng)景。
2、有感情的朗讀課文。
板書(shū)：
10 蟬
脫殼 奇怪的體操
唱歌 天才的樂(lè )師
視覺(jué) 非常靈敏
聽(tīng)覺(jué) 十分特殊
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