《日月潭》課堂教學(xué)反思

《日月潭》課堂教學(xué)反思

　　本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著(zhù)作者熱愛(ài)日月潭、熱愛(ài)祖國寶島、熱愛(ài)祖國大好河山的真摯感情。課文的語(yǔ)句準確、優(yōu)美。教學(xué)中，結合圖像，著(zhù)力通過(guò)表情朗讀的訓練，來(lái)引導、幫助學(xué)生學(xué)習和領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文字。

　　一、激趣導入調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性

　　導入時(shí)，我先出示了幾幅風(fēng)景秀麗的圖片，讓學(xué)生從直觀(guān)中感悟出他的美，然后告訴學(xué)生，這些圖片都是臺灣美麗的風(fēng)光。而后又出示臺灣地圖并相機介紹臺灣，介紹日月潭，讓學(xué)生有了先了解臺灣的欲望，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　二、.使用電教手段，運用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。

　　教學(xué)中利用多媒體，向學(xué)生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，另一邊像彎彎的月亮。學(xué)生光憑語(yǔ)言，對它較難形成鮮明的表象。為此，配合使用了圖像，以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受。圖像的運用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。

　　三、.加強了詞句的訓練。

　　根據低年級學(xué)生認知的特點(diǎn)，強調了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識字；聯(lián)系課文的內容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語(yǔ)，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，以避免低年級詞語(yǔ)教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現象。

　　四、教學(xué)不足

　　學(xué)生課堂常規做得不好，課堂秩序保持的不太好，今后我會(huì )在這方面多努力，嚴格要求學(xué)生，養成良好的聽(tīng)課習慣

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