把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思
把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思。
初次看到《把鐵路修到拉薩去》這個(gè)文題時(shí)，我心中就出現了許多問(wèn)好，而且對這篇課文的內容一點(diǎn)都不看好。等到備課時(shí)，我不得不認真閱讀課文內容，沒(méi)想到一下子喜歡上了它。這是一篇閱讀課文，如何一節課上完這篇篇幅不短的文章呢？多方學(xué)習、參考他人的教學(xué)設計后，我是這樣教學(xué)的：
師：這是一篇閱讀課文，下面請大家自讀閱讀提示，看看學(xué)習 這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
生：交流：
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？
�。�、建設者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
�。�、將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料，講給同學(xué)聽(tīng)。
師：下面請同學(xué)們根據自讀提示的要求，自學(xué)課文，可以用筆在書(shū)上勾畫(huà)出你想要的答案，也可以在重要的句子旁邊做批注。
學(xué)生自主閱讀后，我引導學(xué)生介紹青藏鐵路。學(xué)生因有備而來(lái)，將方方面面都匯報到了�？吹綄W(xué)生興致勃勃，我即興讓孩子們給這條鐵路換個(gè)名字�！伴L(cháng)龍”、“天路”、“神圣路”……一個(gè)個(gè)具有特色的名字從孩子們的嘴里說(shuō)出，說(shuō)明孩子們真正體會(huì )到了這條路的重要性。在這基礎上，再來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對筑路工人油然而生敬意。
另外，該課中難理解的詞語(yǔ)特別多，例如：分外妖嬈、猙獰、杯水車(chē)薪、始料不及等，這些詞語(yǔ)對理解課文產(chǎn)生了一定程度的影響。起初，我想把這些難理解的詞語(yǔ)單獨抽出來(lái)布置學(xué)生回家，先從字面上理解詞語(yǔ)意思。以前也試過(guò)這種方法，可到了正式講課要理解詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生就只會(huì )拿著(zhù)從各類(lèi)詞典上抄來(lái)的答案照念，他們是否真正理解詞意？能否將其運用到習作中？這些都是未知數。鑒于之前的做法不甚妥當，我便嘗試改進(jìn)，決定在授課過(guò)程中穿插講解詞語(yǔ)意思，或猜測，或抓關(guān)鍵詞，感覺(jué)比單獨抽出來(lái)理解效果好。
這么多年來(lái)，我一直覺(jué)得略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué)，甚至更難，主要是難以抓好這個(gè)切入點(diǎn)。以后，我還得不斷探索，不斷向他人請教。
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