《云兒見(jiàn)它讓路》教學(xué)設計
《云兒見(jiàn)它讓路》教學(xué)設計
設計理念：
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本課是基于激發(fā)學(xué)生興趣而設計的。分為閱讀和識字兩部分。
閱讀部分設計了“猜謎”、“解謎”和“編謎”三個(gè)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造潛力，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的韻律美，從而豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養了學(xué)生語(yǔ)感，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
識字部分設計了自學(xué)、匯報和書(shū)寫(xiě)三個(gè)環(huán)節，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生剛入學(xué)兩個(gè)月，學(xué)習漢字才一個(gè)月。當務(wù)之急是讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。其中自主學(xué)習、匯報交流滿(mǎn)足了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望，寫(xiě)字姿勢八字訣和悠揚的古箏曲有助于陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
《云兒見(jiàn)它讓路》是一篇識字課文。全文只有四句（云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭），是一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是風(fēng)。只要動(dòng)動(dòng)腦筋多數學(xué)生都能猜出謎底。因此對文本進(jìn)行拓展，引導學(xué)生根據自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行續編謎語(yǔ)是可行的。這樣做可以達到“在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”的階段目標。
課前準備
仿照《幸運52》題卡制作的寫(xiě)有謎語(yǔ)的彩色卡片；多媒體演示文稿檢測生字讀音；Flash動(dòng)畫(huà)演示二個(gè)生字的筆順；多媒體播放古箏曲《春江花月夜》
課時(shí)安排：
第一課時(shí)會(huì )讀兒歌，了解謎語(yǔ)意思，認讀12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字；第二課時(shí)復習兒歌，認識一個(gè)偏旁，會(huì )用生字組詞，會(huì )寫(xiě)另兩個(gè)生字。本教學(xué)設計只寫(xiě)第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、能讀會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，認讀8個(gè)字，會(huì )讀5個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確讀兒歌，大體了解謎語(yǔ)的意思，能猜出謎底是風(fēng)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，有主動(dòng)識字的愿望。
4、引導學(xué)生根據自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行續編謎語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的韻律美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程與設計意圖：
（一）情景導入——猜謎
師：同學(xué)們看過(guò)中央電視臺的《幸運52》嗎？今天老師也做一回李詠，出幾個(gè)題來(lái)考考小朋友們。和李詠一樣，誰(shuí)答對了我就把卡片送給誰(shuí)。好不好？
�。ǔ鲋i語(yǔ)讓學(xué)生猜：①千條線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。②一種花兒真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。無(wú)根無(wú)葉無(wú)人栽，一夜北風(fēng)漫天開(kāi)。③像輕紗又像煙，冬天早上升起來(lái)。眼前一片白茫茫，太陽(yáng)一出就不見(jiàn)。④云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。并隨著(zhù)學(xué)生的回答板書(shū)：雨、雪、霧、風(fēng)）
師：題目猜完了，我們也認識了四個(gè)字朋友。大家一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生齊讀）小朋友們，雨、雪、霧、風(fēng)，這些都是常見(jiàn)的自然現象。今天我們就一起來(lái)研究最后一個(gè)謎語(yǔ)。（師范讀課文）
設計意圖：創(chuàng )設情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)猜謎語(yǔ)，使學(xué)生認識了幾個(gè)生字。由于不是文本中的生字，所以不做過(guò)高要求，一部分有能力的學(xué)生認識即可，其他學(xué)生即使記不住，再次見(jiàn)到時(shí)也可能會(huì )有似曾相識的感覺(jué)，這樣在最短的時(shí)間里盡最大量的擴大了學(xué)生識字量，了無(wú)痕跡地提高了課堂效率。
（二）朗讀兒歌——解謎
1、請小朋友們打開(kāi)書(shū)自己讀一遍課文。注意把字音讀準，不認識的字拼拼音節。
2、指名讀課文。同學(xué)進(jìn)行評議。
3、示范讀課文，學(xué)生帶著(zhù)自己的體會(huì )，再練習讀一讀。
4、學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)文中的“它”指什么？刮風(fēng)的時(shí)候，云兒、禾苗、小樹(shù)、花兒各是什么樣子的？
設計意圖：通過(guò)讀兒歌，提高了學(xué)生朗讀能力。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)兒歌意思即可，不用做過(guò)多解釋。
（三）知識延伸——編謎
師：呼——起風(fēng)了，風(fēng)吹到云兒，云兒被吹散了；風(fēng)吹到小樹(shù)，小樹(shù)的枝葉亂擺；風(fēng)吹到禾苗，禾苗不停地彎腰；風(fēng)吹到花兒，花兒一上一下地點(diǎn)頭。小朋友們，難道風(fēng)來(lái)了的時(shí)候就沒(méi)吹到其他的東西嗎？想一想，還有哪些東西在風(fēng)中有變化？有什么樣的變化？
�。ㄕ韺W(xué)生的發(fā)言，使其合轍押韻，并進(jìn)行板書(shū)。參考答案：房門(mén)見(jiàn)它張開(kāi)嘴，小草見(jiàn)它把舞跳，行人見(jiàn)它瞇起眼，國旗見(jiàn)它呼呼飄，小鳥(niǎo)見(jiàn)它躲進(jìn)窩，風(fēng)箏見(jiàn)它沖云霄……上課時(shí)要引導學(xué)生仔細思考，若學(xué)生有創(chuàng )新想法要進(jìn)行充分肯定。）
師：這個(gè)謎語(yǔ)可是你們自己編的。今天中午回家后，你們就把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，看看他們能不能猜出來(lái)。
根據當天天氣情況，激勵學(xué)生把謎語(yǔ)內容再豐富一些。
設計意圖：風(fēng)是學(xué)生生活中常見(jiàn)的自然現象，通過(guò)回憶能說(shuō)出一些事物在風(fēng)中的變化。教師在贊揚學(xué)生細心觀(guān)察生活的同時(shí)，要整理學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言的韻律美。并通過(guò)讓學(xué)生自己編謎語(yǔ)增強學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅。
（四）自學(xué)生字和認讀字
學(xué)生按自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)
設計意圖：通過(guò)一個(gè)多月的生字學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一些自學(xué)能力，要大膽反受讓學(xué)生自學(xué)，才能真正提高學(xué)生自學(xué)能力。但要注意平時(shí)自學(xué)習慣的培養。
（五）交流匯報
1、同桌檢查自學(xué)情況
2、指名匯報，其他同學(xué)進(jìn)行補充。
3、指名讀詞語(yǔ)（演示文稿顯示）
設計意圖：交流匯報給學(xué)生搭建了展示的平臺，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
（六）指導書(shū)寫(xiě)
1、書(shū)空練習生字的筆順
2、指名說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字的要求：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。并讓學(xué)生按要求做好寫(xiě)字準備。
3、認真觀(guān)察每一筆的位置，按筆順描一描紅字。
4、學(xué)生在古箏曲《春江花月夜》的樂(lè )曲聲中書(shū)寫(xiě)生字。
5、展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評議。
設計意圖：“身正、肩平、臂開(kāi)、足安”八個(gè)字規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。舒緩、優(yōu)雅的古箏曲陶冶人的情操，給人以美的享受，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，有利于學(xué)生把字寫(xiě)好。
板書(shū)設計：
見(jiàn)它雨
云兒————————讓路雪
小樹(shù)————————招手霧
禾苗————————彎腰風(fēng)
花兒————————點(diǎn)頭
房門(mén)————————張開(kāi)嘴
小草————————把舞跳
行人————————瞇起眼
國旗————————呼呼飄
小鳥(niǎo)————————躲進(jìn)窩
風(fēng)箏————————沖云霄
附教學(xué)流程圖
情景導入——猜謎
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朗讀兒歌——解謎
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知識延伸——編謎
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自學(xué)認讀字和生字
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交流匯報
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指導書(shū)寫(xiě)
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