望月教學(xué)反思總結
望月教學(xué)反思總結
《望月》是一篇形質(zhì)兼美的散文，形散而神不散，全文圍繞“月”來(lái)寫(xiě)，讀完文章，在腦海中會(huì )浮現出三幅畫(huà)面：“月夜江景圖”“月下對詩(shī)圖”“賞月幻想圖”。于是我想就這三幅圖展開(kāi)教學(xué)，體會(huì )月色之美和小外甥的活潑可愛(ài)。
第一部分“月下江景圖”其實(shí)也就是作者趙麗宏眼中的月；“月下對詩(shī)圖”中的“月”中飽含的是千百年來(lái)月亮在詩(shī)人眼中的形象；而“賞月幻想圖”中盡顯童趣，是小外甥眼中那輪調皮可愛(ài)的月。
在教學(xué)第一部分時(shí)，我緊抓文章第二段中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受體會(huì )夜色之美，從“噴灑”、“鍍”、“黑色剪影”、“隱隱約約”等詞中體會(huì )月色朦朧溫柔和語(yǔ)言文字之美。對詩(shī)部分，讓學(xué)生在讀中感受在歷代詩(shī)人心中，賦予月亮不同的情感，代表著(zhù)詩(shī)人當時(shí)細膩的心思和美好祝愿。讀文字也要讀標點(diǎn)，我抓文中出現的十二個(gè)點(diǎn)的省略號，和學(xué)生補充對詩(shī)，感受一輪多情的明月。在第三部分，緊扣小外甥那奇妙的比喻句來(lái)感受月亮的變化，結合圖片讓學(xué)生感受比喻的奇特和巧妙，讀出月亮之可愛(ài)和小外甥之聰穎。并調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和想象力，在此處加了一個(gè)說(shuō)話(huà)訓練，“在你眼中，月亮還像什么？”在學(xué)生奇特的想象中，一節課也快樂(lè )地到了尾聲。
“同一輪明月，千古未變，可在不同人的眼里，就不一樣了，這又是為什么呢？”學(xué)生此時(shí)很容易體會(huì )到，因為人的心境不一樣，看待事物的態(tài)度也會(huì )不同。
教學(xué)中，遺憾的是指導學(xué)生有感情地朗讀課文還不到位。
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