關(guān)于《黃果樹(shù)瀑布》的教學(xué)設計
關(guān)于《黃果樹(shù)瀑布》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、能聯(lián)系課文內容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人性情的陶冶;
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò )。
4、運用專(zhuān)題站，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，激起學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：
借助專(zhuān)題站，引導學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì )其表達效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。教學(xué)準備：
搜索相關(guān)資料，制作專(zhuān)題站教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，遷移導入
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。
(板書(shū)黃果樹(shù))
點(diǎn)擊瀑布全景二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀(guān)
1、看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢?
2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們點(diǎn)擊“打開(kāi)課本”，快速瀏覽課文。把寫(xiě)作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點(diǎn)擊老師給你的“學(xué)習寶典”看對你的學(xué)習是不是有幫助(學(xué)生操作)
4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著(zhù)，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”三、走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來(lái)比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布壯觀(guān)的景象。
(師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號)
咦?誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號呢?
對!唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì )從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀(guān)。
(一)聽(tīng)瀑
1、生默讀，標出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。(空行留空白給孩子做標記)
2、匯報
(1)、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了?
師引導：細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢?分別聽(tīng)到怎樣的聲音?
a 遠處 b 近處 c谷底
(2)、讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?
指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
指導生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。(3)作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂(lè )池)
(4)[你看，這就是樂(lè )池(指導學(xué)生看圖，了解樂(lè )池的形狀)，現在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè )聲齊奏的樂(lè )池，置身其間，(點(diǎn)擊感受樂(lè )池)]
(5)聽(tīng)了這交響樂(lè )團的演奏，我們不免心胸為之開(kāi)闊，心情為之振奮，心中涌起無(wú)限豪邁，那作者來(lái)到谷底為什么也有這種感覺(jué)呢?[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說(shuō)的“圓形的樂(lè )池”]
(6)[在這圓形的樂(lè )池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——(每個(gè)細胞……)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音]
指導讀好這一段話(huà)(就是人站在谷底的那幾句)(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準備了幾段音樂(lè )，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè )讀一讀。
(點(diǎn)擊音樂(lè )宮，選擇音樂(lè ))
3、師小結,是啊!光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢�？磥�(lái)(出示第一小節，齊讀)(二)看瀑
1、你還“看”出什么來(lái)了呢?
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機大合奏)
是呀!黃果樹(shù)瀑布真是氣勢磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節，你有什么感受?
師評價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀(guān)，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節，齊讀)
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)”的黃果樹(shù)瀑布。請大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)”，為什么在文章的最后還要描寫(xiě)徐霞客的塑像?而且寫(xiě)他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲”呢?
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機的大合奏”。
他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。)
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
6、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解 欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料)
7、面對此情此景，同學(xué)們一定是有許多話(huà)要說(shuō)，老師給你們準備了幾道小點(diǎn)心，自由選擇合適的點(diǎn)心，盡心品嘗
A、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)
B、為黃果樹(shù)瀑布設計一條廣告語(yǔ)。
C、你想對黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
D、續寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。 黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀 讓我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌聲 讓我陶醉之中 你那非凡的氣勢 讓我膽戰心驚 你那...... 讓我......
8、交流
9、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機會(huì )一定要去看一看，還可以學(xué)著(zhù)本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。(用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè )，師總結)板書(shū)設計：
聽(tīng) 聲響 大
黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作
看 形態(tài) 寬
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