春的消息優(yōu)秀教學(xué)設計
春的消息優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.準確認讀，規范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自讀自悟，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，導入新課(5)
1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。
冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2.導入新課。
有一位著(zhù)名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現了一些春天的足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字(15)
1.自由讀課文，認識生字新詞。
�、胚呑x邊標出新詞，多讀幾遍。
�、瞥鍪旧中略~卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車(chē)。
�、恰榜觥薄半r”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫(huà)。
2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”等詞語(yǔ)可以結合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
3.檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
三、細讀課文，了解大意(10)
1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評。
四、課堂作業(yè)設計(10)
1.讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。
希望——傾聽(tīng)——愛(ài)惜——
歡喜——明亮——翠綠——
2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
3.把文中的好詞佳句抄一抄。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.品讀課文。體會(huì )作者表達的思想感情。
3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字新詞。(8)
會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )釋義。
二、品讀詩(shī)歌，深入感悟(22)
1.引導感悟第一節。
詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？
2.自讀自悟第二節。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3.合作學(xué)習第三至六節。
�、胚@四節詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。體會(huì )春景給“我”帶來(lái)的快樂(lè )。
�、瀑|(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。
4.配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐(10)
1.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。
2.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。
板書(shū)設計
春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨——盼望春天
換上春裝“飛過(guò)”、“飛上”——尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽(tīng)春天
雛菊開(kāi)放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
教后感
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