保護器官導學(xué)案設計
保護器官導學(xué)案設計
教學(xué)目標
1鞏固漢語(yǔ)拼音，認寫(xiě)本課生字。
2能對感興趣的內容提出問(wèn)題，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保護器官的意識與方法。
教學(xué)準備
1準備生字、詞語(yǔ)卡片。
2準備課件。
教學(xué)重點(diǎn)
1學(xué)習生字詞，能給部分生字組詞語(yǔ)。
2正確朗讀課文，了解身體器官的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，激情引入
1孩子們，老師先請大家欣賞一段音樂(lè )（播放眼保健操的音樂(lè )）。每當我們耳畔想起這熟悉的旋律時(shí)，就應該——（生：做眼保健操）
2為什么要做眼保健操呢？（生：保護眼睛）是呀，眼睛是我們人體重要的器官，應該好好保護它。今天我們就一起學(xué)習識字課（板題：保護器官）。
二、教學(xué)“目”，教給識字方法
1過(guò)渡：孩子們真精神！說(shuō)到眼睛，它還有一個(gè)名字呢？叫“目”。
2（出示課件：目）誰(shuí)先來(lái)和它打打招呼？（抽生讀，齊讀。）
3小朋友們讀準了“目”的音（板書(shū)：讀音），你有什么好辦法記住它呢？
4預設：
�。�1）加一加。師評價(jià)：熟字加筆畫(huà)記，這個(gè)方法好。
�。�2）找朋友。師評價(jià)：采用找朋友的方法，不錯。
�。�3）形象記憶法……
5小結：剛才小朋友們用了不同的方法來(lái)記生字（板書(shū)：記形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）
6老師聽(tīng)懂了，目能看。（出示課件：目視）可是這兩個(gè)字里沒(méi)有“看”��！哪個(gè)字是看的意思呢？
7生：“視”。（抽讀“目視”，男生讀，女生讀）
8眼睛的作用這么大，所以我們要好好地保護眼睛，保護我們人體重要的器官。指著(zhù)眼睛讀——“目目目”。
9總結方法：剛才老師和孩子們一起學(xué)習了“目”，怎樣學(xué)的？（指著(zhù)板書(shū)回顧）首先，讀準了它的音；然后，記住了字的形；最后，想了想作用（板書(shū)：想義）。
三、自讀自悟，交流收獲
1請小朋友們再互相看看，我們人體還有哪些重要器官呢？（生：自由說(shuō)，抽學(xué)生說(shuō)。說(shuō)一個(gè)板書(shū)一個(gè)）
2這些器官都很重要，我們要好好保護它們。課文里，也寫(xiě)了這些內容。打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，根據我們的學(xué)習方法，一步一步完成。
3生字的音讀準了嗎？（出示卡片：開(kāi)火車(chē)檢查字音）
4音節娃娃去掉了，還會(huì )讀嗎？（摘蘋(píng)果抽讀）
5這些新朋友你想用怎樣的好方法記住它呢？你想記哪個(gè)就記哪個(gè)？（同桌互說(shuō)）
6預設：
�。�1）我記“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。
教師：能說(shuō)說(shuō)它的作用嗎？
學(xué)生：嘗味道。
教師：（點(diǎn)課件：舌嘗）舌的作用是嘗，連起來(lái)讀讀（齊讀，愿意讀的站起來(lái)讀）。
�。�2）我記“口”，用形象記憶法：張大嘴巴“口口口”。
教師：談?wù)効谀芨墒裁础?/p>
學(xué)生：吃東西、說(shuō)話(huà)。
教師：（出示課件：口說(shuō)。分大組讀）
�。�3）我記“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齒”、“大牙”、“牙刷”、“門(mén)牙”。
教師：說(shuō)了這么多關(guān)于“牙”的詞，它能干什么呢？
學(xué)生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齊讀）
教師：牙的作用這么大，我們應該好好保護它，在生活中怎樣保護牙？……
四、多種朗讀，鞏固練習
1孩子們積極發(fā)言，老師真的很高興！看著(zhù)大屏幕，再讀讀它們。（拍手讀、男生讀、女生讀、拍手背）
2引讀：人體器官有這么大的作用，難怪書(shū)上說(shuō)——（課件出示書(shū)上的句子）
3捧起書(shū)本，把課文完整地讀一遍。
4連線(xiàn)題：讀完了，人體的器官和它們的作用你記住了嗎？考考你！
五、仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)
1寫(xiě)“口”。
(1)請學(xué)生觀(guān)察“口”的筆順圖，看看它由幾筆組成。
�。�2）師范寫(xiě)，提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“口”字是上寬下窄。
�。�3）生書(shū)空，鞏固記憶。
�。�4）生在書(shū)上描紅、臨摹。
2指導書(shū)寫(xiě)“舌”。
�。�1）請生觀(guān)察“舌”的筆順圖，看看它是什么結構。
�。�2）師范寫(xiě)，提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“舌”字中間的一橫要寫(xiě)長(cháng)。
�。�3）生書(shū)空，鞏固記憶。
�。�4）生在書(shū)上描紅、臨摹。
3指導書(shū)寫(xiě)“目”。
�。�1）請學(xué)生觀(guān)察“目”的筆順圖，看看它由幾筆組成。
根據學(xué)生的回答，相機比較“目”和“日”：“目”字里邊有兩橫，而“日”字里邊只有一橫。（形象記憶：因為人有兩只眼睛，所以里邊有兩橫；而太陽(yáng)只有一個(gè)，所以里邊只有一橫。）
�。�2）師范寫(xiě)，提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“目”字上下一樣寬，豎要寫(xiě)直。
�。�3）生書(shū)空，鞏固記憶。
�。�4）生在書(shū)上描紅、臨摹。
4總結。
孩子們，今天這堂課我們學(xué)到了識字的方法：讀準音、記住形、想清義。希望大家運用所學(xué)的識字方法，借助漢語(yǔ)拼音去認識更多的漢字娃娃。
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