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小學(xué)語(yǔ)文第五冊《一座銅像》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-29 13:54:55

小學(xué)語(yǔ)文第五冊《一座銅像》教學(xué)設計

小學(xué)語(yǔ)文第五冊《一座銅像》教學(xué)設計

小學(xué)語(yǔ)文第五冊《一座銅像》教學(xué)設計

  教學(xué)目標

  1、自學(xué)生字,讀懂課文內容。

  2、感受小于連的勇敢、機智和可愛(ài)。

  3、學(xué)習評價(jià)人物。

  教學(xué)準備

  教師:教學(xué)掛圖。

  學(xué)生:搜集與故事相關(guān)的資料或圖片。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖引入,質(zhì)疑激趣

  1、出示畫(huà)有銅像的掛圖。觀(guān)察人物,說(shuō)說(shuō)這個(gè)小男孩在干什么,他給你什么印象?

  2、質(zhì)疑。他是誰(shuí)?為什么要撒尿?為什么要給他塑像……

  3、揭題,讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,初步弄清質(zhì)疑的問(wèn)題。

  2、四人小組合作學(xué)習。

 �。�1)讀準生字字音。

 �。�2)結合上下文理解生詞,組內不能解決,提交全班討論。教師相機指導理解詞語(yǔ)的方法。

  3、指名分段朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  4、再讀課文,找出事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

  三、指導讀書(shū),深入感悟

  1、指導學(xué)習第1段。

 �。�1)帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū):這是一座怎樣的銅像?

 �。�2)作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)這座銅像的?

 �。�3)有感情地朗讀第1段,讀出對小于連的喜愛(ài)。

  2、指導學(xué)習第2~3段。

 �。�1)自由讀第2~3段。邊讀邊想,這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。從哪些地方看出當時(shí)的情況十分危急?

 �。�2)默讀第2~3段,邊默讀邊勾畫(huà)出相關(guān)的句子:小于連面對危急情況心里想些什么?他又是怎么做的?

 �。�3)談?wù)勀銓︖@些句子的理解。相機引導學(xué)生體會(huì )小于連的機智與勇敢。

 �。�4)指導朗讀。

 �。�5)如果你是小于連,你會(huì )怎么做?有更好的辦法嗎?

  3、指導學(xué)習第4段。

 �。�1)帶著(zhù)對這個(gè)機智、勇敢的小男孩的喜愛(ài)和敬佩讀最后一段。

 �。�2)討論:如果你來(lái)到這座銅像前,你會(huì )說(shuō)些什么?做些什么?

  四、總結全文,拓展遷移

  1、分組討論:你喜歡小于連嗎?

  2、全班交流。

  3、古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄,課后搜集這類(lèi)故事。用班隊活動(dòng)時(shí)間開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。

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  教學(xué)目標

  1、自學(xué)生字,讀懂課文內容。

  2、感受小于連的勇敢、機智和可愛(ài)。

  3、學(xué)習評價(jià)人物。

  教學(xué)準備

  教師:教學(xué)掛圖。

  學(xué)生:搜集與故事相關(guān)的資料或圖片。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖引入,質(zhì)疑激趣

  1、出示畫(huà)有銅像的掛圖。觀(guān)察人物,說(shuō)說(shuō)這個(gè)小男孩在干什么,他給你什么印象?

  2、質(zhì)疑。他是誰(shuí)?為什么要撒尿?為什么要給他塑像……

  3、揭題,讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,初步弄清質(zhì)疑的問(wèn)題。

  2、四人小組合作學(xué)習。

 �。�1)讀準生字字音。

 �。�2)結合上下文理解生詞,組內不能解決,提交全班討論。教師相機指導理解詞語(yǔ)的方法。

  3、指名分段朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  4、再讀課文,找出事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

  三、指導讀書(shū),深入感悟

  1、指導學(xué)習第1段。

 �。�1)帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū):這是一座怎樣的銅像?

 �。�2)作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)這座銅像的?

 �。�3)有感情地朗讀第1段,讀出對小于連的喜愛(ài)。

  2、指導學(xué)習第2~3段。

 �。�1)自由讀第2~3段。邊讀邊想,這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。從哪些地方看出當時(shí)的情況十分危急?

 �。�2)默讀第2~3段,邊默讀邊勾畫(huà)出相關(guān)的句子:小于連面對危急情況心里想些什么?他又是怎么做的?

 �。�3)談?wù)勀銓︖@些句子的理解。相機引導學(xué)生體會(huì )小于連的機智與勇敢。

 �。�4)指導朗讀。

 �。�5)如果你是小于連,你會(huì )怎么做?有更好的辦法嗎?

  3、指導學(xué)習第4段。

 �。�1)帶著(zhù)對這個(gè)機智、勇敢的小男孩的喜愛(ài)和敬佩讀最后一段。

 �。�2)討論:如果你來(lái)到這座銅像前,你會(huì )說(shuō)些什么?做些什么?

  四、總結全文,拓展遷移

  1、分組討論:你喜歡小于連嗎?

  2、全班交流。

  3、古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄,課后搜集這類(lèi)故事。用班隊活動(dòng)時(shí)間開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。