《識字》的優(yōu)秀教學(xué)設計
《識字》的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )字義，初步了解象形字、會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：生字卡、投影小黑板。
主要板書(shū)安排：識字7。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
課外：朗讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題，明確目標
這節課，我們學(xué)習識字7
�。ò鍟�(shū)）�？谑瞿繕耍哼@節課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二．看圖領(lǐng)會(huì )字義識字
1．投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？圖右邊在字像什么？出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì )讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？
2．出示“鳥(niǎo)”字。
“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么？
小結：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類(lèi)字叫做象形字。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？
3．投影出示第三幅圖。
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？師邊講述邊板書(shū)：停。告訴學(xué)生：“�！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息�！巴！边@個(gè)字你是怎樣記住它的？
4．投影出示第四幅圖。
師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什么意思？
5．投影出示第五幅圖。
師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
小結：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門(mén)學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì )意字。
四．指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，描紅。
2．反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、�！钡墓P順。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一．復習鞏固
認讀生字。
二．指導誦讀，理解詩(shī)意
1．學(xué)生自由讀。
2．檢查生字讀音。
�。�1）帶拼音認讀。
�。�2）去掉拼音認讀。
3．指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4．學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思？
5．反饋討論：
�。�1）這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？
�。�2）為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒？
6．再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7．背誦詩(shī)歌。
四．指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果
1．卡片認讀，組詞。
2．學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側、耳、深、但。
3．認讀詞語(yǔ)。
4．練寫(xiě)字詞。
5．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
【《識字》的優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
識字四教學(xué)反思5篇03-19
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20