《天游峰的掃路人》教學(xué)設計
《天游峰的掃路人》教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)；理解文中的主要詞語(yǔ)。
3、在理解課文內容的基礎上，通過(guò)朗讀體會(huì )一些句子所表達的思想感情。
4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì )天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
【課前準備】
1、布置學(xué)生預習。
2、小黑板。
3、課文錄音磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
一、談話(huà)揭題。
今天，我們要一起游覽著(zhù)名的風(fēng)景區——武夷山，去欣賞那天游峰的險峻，在途中，我們還會(huì )認識一位老人呢！
板書(shū)：天游峰的掃路人
二、檢查預習情況
1、生字詞。
出示：
攀登 精瘦 運動(dòng)鞋 氣喘吁吁
瘦削 眉毛 慈善 宿鳥(niǎo)
�、磐阑プx檢查
�、浦缸x，互評
�、沁@些生字中，你們認為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)，需要討論的？
�、韧瓿烧n后練習2。
2、指名朗讀課文（可分小節讀）。
提問(wèn)：課文主要寫(xiě)什么？
3、理清文章脈絡(luò )。
這篇課文是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天游峰的掃路人的？
第一段（第1、2節）：武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。
第二段（第3節）：“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現了天游峰的掃路人。
第三段（第4—12節）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿(mǎn)自信。
三、精讀課文第一段。
1、聽(tīng)讀第一自然段。（播放磁帶）
�、怕�(tīng)讀。
�、坡�(tīng)了這句話(huà)，你知道了一些什么？板書(shū)：天游峰
2、齊讀第一自然段。
3、天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請你用筆把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
4、說(shuō)話(huà)練習。
出示：
天游峰
5、文章怎樣來(lái)寫(xiě)天游峰的險？
出示：
九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。
�、胖该x。這一句告訴我們什么？
板書(shū)：九百多級石梯
�、七@一句用什么方法來(lái)寫(xiě)天游峰的險？
�、窃趺创虮确降�？從這個(gè)比喻，我們可看出石梯怎樣？
�。ǜ�、陡、窄）
�、惹榫皠�(chuàng )設
教者把一根棉線(xiàn)拎在手上，讓線(xiàn)飄悠，感知石梯的險。
�、勺杂勺x。
邊朗讀，邊想象，邊體會(huì )“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險。
�、手该x。
6、這么險峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？
7、指導朗讀。
武夷山的天游峰是那么險峻，你能讀出這種險勢來(lái)嗎？作者登上了險峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現出這種心情嗎？
自由練讀，指名朗讀。
8、指名讀課文第一段。
四、作業(yè)。
1、認真誦讀課文。
2、寫(xiě)出下列字的筆畫(huà)數。
攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ）
眉（ ） 慈（ ） 宿（ ）
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
攀登 傍晚 伴隨 氣喘吁吁
瘦削 鞋子 慈善 自在悠閑
宿鳥(niǎo) 眉毛 汗珠 炯炯有神
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