《長(cháng)城》公開(kāi)課教學(xué)設計

《長(cháng)城》公開(kāi)課教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

　�。�、認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。

　�。�、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　�。�、有感情地朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖學(xué)習目標〗

　�。�、學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

　�。�、學(xué)習本課生字詞。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、新課導入 長(cháng)城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客。你們當中都有誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)呢？

　　二、觀(guān)察課文插圖，初步感知課文

　�。�、觀(guān)察圖畫(huà)

　�、� 讓學(xué)生上臺，從中國地圖上找到長(cháng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城跨越了哪幾個(gè)省份。

　�、� 書(shū)上的兩幅畫(huà)觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？ 明確：第一幅是遠看；第二幅是近看。

　�、� 第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？ 明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘說(shuō)長(cháng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。

　�、� 第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？ 明確：結合圖畫(huà)理解垛子、瞭望口、射口、城臺 ⑸ 兩幅圖上長(cháng)城的景象為什么不同？ 明確：一是遠看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。

　�。�、欣賞錄音 要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文邊思考所描寫(xiě)的內容。

　�。�、練習朗讀 分節練讀，思考：

　�、� 第一節，遠看長(cháng)城是什么樣子？從文中找出來(lái)。結合課文插圖加深印象，并體會(huì )這一比喻句的好處（突出其“長(cháng)”）

　�、� 第二節，長(cháng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？ （要求學(xué)生說(shuō)出垛口、瞭望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達嶺上，已成為游覽景區。） ⑶ 第三節，作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到了什么？ 明確：修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。 ⑷ 最后一節寫(xiě)什么？ 明確：長(cháng)城在世界上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。

　�。�、視頻欣賞 （播放長(cháng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的內容和作者要表達的感情。）

　　三、課堂練習

　�。�、指讀生字，重點(diǎn)指導“蜿蜒”的寫(xiě)法

　�。�、結合課文理解詞語(yǔ)： 崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(cháng)城所處的地理位置險要。 蜿蜒盤(pán)旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤(pán)旋，回繞曲折。長(cháng)而曲折地延伸。形容遠望長(cháng)城的樣子。 氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長(cháng)城表現出來(lái)的雄偉、壯觀(guān)的氣勢。 奇跡：想象不到的，不平凡的事情。

　�。�、熟讀課文。

　�。�、在田字格內正確書(shū)寫(xiě)文中帶有生字的詞語(yǔ)。

　　〖學(xué)習目標〗

　�。�、認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。

　�。�、有感情地朗讀、背誦課文。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、復習引入 指讀課文。

　　二、圖文對照，深入理解課文內容

　�。�、精讀課文，深思問(wèn)題

　�、� 結合課文內容，對照圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺的位置、構造及作用。

　�、� 作者為什么會(huì )“很自然地聯(lián)想到古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”？ 明確：讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。 為什么說(shuō)：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”？ 明確：結合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設法戰勝困難，修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。

　�、� 指導感情朗讀第三段，想象當時(shí)修筑長(cháng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　�、� 為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？ 明確：

　�、� 這樣的城墻舉世無(wú)雙；

　�、� 這樣雄偉的工程世界少有；

　�、� 這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見(jiàn)；

　�、� 創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出來(lái)的智慧，絕無(wú)僅有。

　�、� 課文表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達了贊揚和敬佩之情。

　�。�、討論構思，品味妙法 回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢？ （讓學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫(xiě)作特色。）

　�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言 要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)，講給大家聽(tīng)。

　　三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　四、延伸拓展

　�。�、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )這樣表達的好處。

　�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。 明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過(guò)渡到“想”，說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀(guān)察到長(cháng)城的雄偉堅固之后產(chǎn)生的，作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。

　�、� 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。 明確：“多少”一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(cháng)城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計的；“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”更直觀(guān)地讓人們感受到萬(wàn)里長(cháng)城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易。這句話(huà)飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。�、當一次小導游，向別人介紹萬(wàn)里長(cháng)城。介紹時(shí)，要突出長(cháng)城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。

　　五、布置作業(yè) 課后思考練習。

　　六、板書(shū)設計

　　【教案點(diǎn)評】 繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設計在課前導入的時(shí)候，就重視對學(xué)生情感的培養，讓同學(xué)們認識到長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，還是通過(guò)讓學(xué)生反復觀(guān)察插圖，圖文結合，理解作者站在長(cháng)城上的那一段聯(lián)想所表達的感情。

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