《西沙漁人》教學(xué)設計范文

《西沙漁人》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問(wèn)題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養學(xué)生的陽(yáng)剛之氣。

　　2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，讀準多音字掙、扎；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì )用甚至、頓時(shí)造句。

　　3、能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步學(xué)會(huì )默讀課文，能帶著(zhù)問(wèn)題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讀通課文，學(xué)會(huì )10個(gè)生字，理解部分新詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第1、2、3題。

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　1、——讀題，從課題中你知道了些什么？

　　2、——出示課文插圖。通過(guò)看圖，問(wèn)學(xué)生這里描繪了怎樣一幅場(chǎng)景？

　　二、自學(xué)課文，要求：

　　1、——借助拼音讀準生字，通讀課文。

　　2、——劃出不理解的詞語(yǔ)，嘗試自己解決。

　　3、——默讀自學(xué)提示，提出疑難問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、——出示帶生字的詞，讀一讀。

　　2、——請學(xué)生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀。

　　3、——板書(shū)煉，注意不要寫(xiě)成練，可結合鍛煉的本義來(lái)理解。

　　4、——討論難理解的詞語(yǔ)。

　　5、——學(xué)習自學(xué)提示，明確本單元閱讀訓練重點(diǎn)。

　　讓學(xué)生認真默讀課文，自己先提出問(wèn)題，在教師幫助下篩選、歸類(lèi)、整理。然后討論用什么方法解決這些問(wèn)題。學(xué)生的提問(wèn)經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個(gè)：

　�。�1）西沙漁人設計的釣鉤是怎樣的？

　�。�2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚(yú)的？

　�。�3）為什么說(shuō)西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò )。

　　第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機智、剽悍的海獵手。

　　第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚(yú)的。

　　第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚(yú)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、——有感情地朗讀課文。

　　2、——完成作業(yè)本第1、2、3題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　邊讀邊思考，正確回答課后第3題和學(xué)生提出的問(wèn)題；理解部分詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第6題。

　　一、復習回顧。

　　1、——西沙漁人給你留下了怎樣的印象？

　　2、——什么叫機智、剽悍？

　　二、學(xué)習課文第一段。

　　1、——默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機智、剽悍？

　　2、——討論交流，理解句子。

　�。�1）他們駕一葉扁舟就敢出沒(méi)在波濤險惡的南海上。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：一葉扁舟，波濤險惡

　�。�2）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚(yú)。

　　重點(diǎn)理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至

　�。�3）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚(yú)。

　　A、哪個(gè)詞語(yǔ)體現了西沙漁人的剽悍？（偏偏）

　　B、鯊魚(yú)很兇猛異常，從哪兒可以看出？

　　C、指導朗讀。

　　三、深入閱讀第二段。

　　1、——自讀第3自然段，思考：西沙漁人設計了一種怎樣特殊的釣鉤？

　�。�1）特殊在哪兒呢？請學(xué)生找出文中句子讀一讀。

　�。�2）讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)試著(zhù)畫(huà)畫(huà)這種特殊的釣鉤。

　�。�3）想象說(shuō)話(huà)：從西沙漁人設計的這種特殊釣鉤，你想對他們說(shuō)些什么呢？

　　2、——指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚(yú)的？

　�。�1）四人小組展開(kāi)交流，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)釣鯊魚(yú)的過(guò)程。

　�。�2）比較：這種釣魚(yú)的方法與我們平時(shí)所見(jiàn)的釣魚(yú)法一樣嗎？

　�。�3）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見(jiàn)西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚(yú)拖著(zhù)小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚(yú)的體力，使鯊魚(yú)疲勞，表現了西沙漁人的智。）

　�。�4）除了看出西沙漁人非常機智，你還看出了什么？（西沙漁人的剽悍）從哪些句子可以體現出？

　　A、放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚(yú)拖著(zhù)在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。

　　B、等到它無(wú)力再拖動(dòng)小帆船時(shí)，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚(yú)一露出水面，還來(lái)不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚(yú)頓時(shí)斷了氣。

　�。�5）——指導朗讀句子。

　　3、課堂小結。

　　四、布置作業(yè)。

　　完成作業(yè)本第6題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　會(huì )用甚至、頓時(shí)造句；正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段；完成作業(yè)本第4、5題。

　　一、復習導人。

　　1、——聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、——你敬佩西沙漁人嗎？為什么？

　　3、——導人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時(shí)光是怎樣度過(guò)的呢？

　　二、學(xué)習第5自然段。

　　1、——齊讀這一自然段。

　　2、——討論交流。

　�。�1）西沙漁人的入門(mén)考試是什么？

　�。�2）西沙少年到了幾歲時(shí)，就相約去釣鯊魚(yú)了？

　　A、聯(lián)系自己，談?wù)劯惺堋?/p>

　　B、比較童年生活，加深體會(huì )。

　�。�3）怎樣才會(huì )被公認是夠資格的西沙漁人呢？

　　3、——學(xué)生自由背誦第5自然段并嘗試聽(tīng)寫(xiě)。

　　三、——布置作業(yè)。

　　1、——聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

　　2、——完成作業(yè)本第4、5題�！�—

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